大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师书籍共读后感开头的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师书籍共读后感开头的解答，让我们一起看看吧。
以题记开头的作文我的老师？
流水潺潺，溪石发亮；微风轻吹，柳絮已飞；时光匆匆，心已成熟；谆谆教导，言犹在耳。不是所有的老师，都能像父母般关怀学生，然而你们却做到了；
不是所有的老师，都能陪学生一同成长、欢笑、游戏、然而你们却做到了。
你们就像一杯杯香甜的饮料，让人回味无穷……
觉得老师上课都是按课件或者书上念，那为什么还要上课呢？把资料给我们就可以了，这种心态感觉不对，怎么改？
你说的上课方式就是照本宣科。照本宣科的老师是不受欢迎的，也是会受到学生的鄙视的。应该说，教学中这样照本宣科的老师很少。
那么为什么你还是觉得老师只是照着资料或者课件念呢？可能只是***有注意到，老师在用资料或者课件上课时，他们也会不时对资料和课件进行补充、讲解。只不过你认为这些补充和讲解是没有必要的。
要改变你的心态，你要知道：
一、资料和课件只是一种讲课的框架，一种提纲。它不可能做得过于细致，不可能像老师讲课一样周到，也不能照顾到你在听课时提出的问题。老师讲课，要对资料进行讲解，所以讲得更细致，更周到。老师还可以在讲课的过程中，解答学生提出的问题。如果只是把资料发给学生，学生不一定看得懂。而此时如果没有老师的讲解，学生的学习就可能无法进行！
二、老师讲课有一个好处，就是可以组织大家学习。有了老师的讲解和监督，学生的学习就可以有序进行，学生不至于荒废学习。如果没有老师的讲解监督，学生可能学也可能不学，也可能今天学明天不学。这样，学生的学习肯定要受到很大的影响。
三、有老师上课，哪怕是照着资料念，照着课件读，效果也是不一样的。完全处于自学状态的学生和在老师辅导下学习的学生，学习效率很不一样。老师的讲课，有时间限制，有目标要求，这些会对学生产生压力。俗话说，没有压力就没有动力。学生处于没有动力的状态下学习，学习效果可想而知。
你看了我这些分析，就知道老师上课的好处。你这样想：如果老师把资料或者课件给你们而不讲课，那就是要学生自学了。这个世界上，自学成才的人有几个呢？大家都是在这样的老师的讲课中走向成功的！
但愿你能够走出不要老师讲课的迷思，好好听课，取得更好的成绩！
上课都是按课件或者书上念，这似乎是上课的两个主要外部形态，没教过课的人们看到这些很正常，认为只要把课件发给学生看就是了，何必还要上课多此一举，也很正常。这正如我们看戏，看演员们的唱念做打，只知是在表演，却从不考虑唱念做打还要一套一套的程式，从不懂得台上几分钟，台下十年功一样。
课件相当于备课，或者是讲义，是上课必不可少的准备和预案，然而这准备和预案，上课时要根据课堂实际不断变化应对，并不是照预案宣科一遍就行了。而教师的教学作用和效果，正是在这应对的动态中实现的。所以只将课件给学生看是不行的，关键在教以及怎么教，所以新教师光会备课不行，还要“教”的历练积累经验。老教师与优秀教师的可贵之处也不是课件，而是宝贵的经验积累。同时，照书上念也不是随便念念，要不要念和如何念，同样要按课堂实际和教学经验来主导。所以，时下以上多少节课来衡量所谓“工作量”也是不科学的，只是没有更好的计量法子，因此教育是无法量化的，有人坚持“教师轻松说”也是错误的，有人说教育工作是良心工作，一点没有错，于是有人就担心，所以学生没教好，其实也是大可不必的，这也是业内与业外争论不休的原因之一。
因此对于教师，理解的做法是用人不疑，疑人不用，如果一味地对教师苛责和诟病，没有任何好处。一位成熟的老师，他要偷工减料，你无法看出也无法检测，何必呢？
所以笔者常常认为，教师是需要尊重的，没有了尊师重道这个氛围，对教育一点好处也没有。
欢迎批评指正。
到此，以上就是小编对于教师书籍共读后感开头的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师书籍共读后感开头的2点解答对大家有用。
