大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教书书籍争议有哪些类型的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教书书籍争议有哪些类型的解答，让我们一起看看吧。
您认为中小学校的学生(教师)之间可能会发生哪些常见的纠纷？
纠分大概表现在以下五个方面：
一是学生与学生之间产生纠分有口角纠分、肢体纠分、心理纠分、表情纠分。
口角纠分
说怪话、脏话、丑话、臭话、赌气话、讥讽话、埋怨话、挑拨话、瞎编话等伤人骂人话，还有直呼家长姓名、起歪名、绰号、揭短等，是学生之间常发生的口角言语，是产生口角纠分的最主要因素。
肢体纠分
肢体纠分表现在逗猫惹狗、动手动脚、有意无意碰撞、用物件打伤人等。
心理纠分
嫉妒、怨恨、疏远、冷漠、不理等是产生心理纠分的原因。
表情纠分
表情纠分表现在翻白眼、瞟眼、努嘴、阴沉红脸、咬牙切齿、挤眉弄眼等表情是发生表情纠分的主要表现。
二是学生与老师之间的纠分主要产生在课堂上、作业处理上、教育与被教育上、惩戒与被惩戒上、意外事故等方面。
师生之间这种纠分主要是因学生玩学、犯纪引起的，是学生不接受教育引起的，有时也是老师方法简单粗暴导致的。
三是老师与老师之间发生的纠分主要表现在利益角逐上、名誉争夺上、嫉优妒先上等。这种纠分是由学校安排不当、分配不明、奖罚不错引起的。也有一些教师心素不正引起的。
四是教师与学校领导之间的矛盾纠分，主要产生在服从与不服从、公正与不公正等方面。多数是规章制度缺乏公正性和执行偏颇性产生的。
五是教师与学生家长之间也存在矛盾纠分，那是因学生引起的，教师为促学严纪得不到家长理解与支持。错怪老师、惯溺孩子是家长的问题；方法简单、工作没做到家是教师惹起家长不满的原因。家长的问题和教师的原因导致纠分产生。
产生纠分必须要化解纠分，才有利于和谐共处。怎样化解呢？要具有理解明理、辨别是非、纠错正误、加强教育、坦荡做人、勤恳做事、讲规***等品行，纠分就会迎忍而解。
这个问题可分为两类。第一类：学生与学生。第二类：学生与老师。
首先我们看第一类学生与学生之间可能会发生的***。（1）打架暴利，学生与学生之间也有小群体，另高年级学生和低年级学生也会因为各种小事发生打架***。因为学生比较单纯很义气。（2）情感***。喜欢被喜欢，青春期都会发生这相关***。（3）学生家乡因为自己孩子引起的误会***。
其次就是学生与老师的***。（1）学习与***玩耍的***。学生天***玩。老师肯定会抓纪律。所以在学与玩的问题也会有***。（2）因为学习成绩学生和老师易产生***。
学生和老师闹矛盾，一般在两端，好学生和坏学生。因为老师的关注点也在这两段，中间的无声的一群，一般是不会跟老师有冲突的。
为啥好学生也会跟老师冲突？
高中我去开家长会，老师有时不点名会批评那些“搞自己一套的同学”。现在补课严重，不跟足学校，搞自己一套的同学不少的。我仔那个学校的老师还好，他们看见你搞自己一套，会当面跟你说，不听也就不理你了。大家相安无事到高考。
我认识一个另外一家广州市排前8的学校的孩子，高一开始就一直都是年级前十。这孩子初中开始读公办，一直都是搞自己那一套，习惯了。公办老师也没管她，让她自己搞，因为这孩子自己搞，也成绩好。高中换了学校，去了这家全市排前八的高中，老师就不干了。这孩子因为搞自己一套，作业不做老师的，自己买练习册做，老师就不乐意了，经常批评她不交作业。慢慢***就升级了，老师经常处罚她，比如不交作业罚站一节课。家长回来看不过眼，也加入了跟老师的争吵中。这样闹了三年，一个高一长期年级前十的，可以去华五的孩子，只能去读一家211的大学，真是可惜。
这问题我问过我儿子的班主任，他怎么处理这种我行我素的孩子？他说，我跟他讲道理，道理我跟他讲清楚。他这么大了，他自己会选，我让他自己选，如果他不交我们的作业，我也不说他，因为他买练习册来做，他去补习班跟补习老师，其实也是在学习。只要他不偷懒，我就不会干涉他。好老师啊。
差学生呢？
我儿子小学有个同学，成绩比较差。又可能是因为有鼻炎，老师不喜欢他，同学怕他手上有鼻涕，也不跟他玩。座位也被编到了讲台旁的飞机位。老师对这孩子，经常冷言冷语冷暴力的。到了四年级，有一天，这孩子终于反抗了，他用他的椅子砸老师。我也理解老师不喜欢这孩子的心情。成绩不好，又脏。但我想说的是，老师既然成了你的工作，你可以喜欢成绩好的孩子，但也不能打击成绩差的孩子。孔子说，有教无类。对成绩差的学生，更应该还关注和鼓励。冷暴力是最糟糕教育方式。
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