大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于意味深长系列书籍的问题，于是小编就整理了3个相关介绍意味深长系列书籍的解答，让我们一起看看吧。
荆生林纾原文？
《荆生》是林纾（lin ci）所著的一篇文言小说，收录于《夜谭十记》中。以下是《荆生》原文：
余生平不善饮酒，而好茗饮。家贫不能日购，往往渴甚，往汲泉以饮。村中有古井，井畔荆树丛生，余常汲水其侧。一日，渴甚，急赴井畔，见一老人坐于树下，状似甚闲。近视之，见其手持一卷，似书而异。问之，答曰：“此非人间书，乃天书也。”余惊异，欲求借观。老人曰：“子非其人，不能观此。”余固请，曰：“吾能持之，何故不能观？”老人曰：“子诚欲观，须约定三事：一、吾持此书，子不得近；二、吾读此书，子不得听；三、吾读毕，子不得问。”余诺之。
老人开卷，字如蚊蝇，不可辨识。余窥之，目力竭，亦不能辨。于是怅然归家。明日，复汲水于井，老人已在其侧。喜，揖之，曰：“吾昨 日不能观书，今日可否？”老人笑曰：“子诚心求之，吾固不吝。”于是老人授书于余，余接书，字迹如故。请问老人曰：“此书何名？”老人曰：“此书名《荆生》，吾昔日游荆州，得于故家废墟中。”余喜，谢曰：“吾今日始知有此书。”
余持书归家，闭户读之。字虽小，读之愈觉意味深长。书中载荆州风土人物，与余所知者皆异。夜深，余倦，欲卧，而书未尽，置于床头。忽梦见老人，曰：“子 读《荆生》，当得其意，非徒识其字也。”余惊觉，问曰：“吾 读书，而 不能得其意，何也？”老人曰：“子读《荆生》，当知其地 人情，风土 所宜，非徒为字也。”余悟，谢曰：“非翁教之，吾不能 也。”
明日，复汲水于井，老人 已在其侧。喜，揖之，曰：“吾 读《荆生》，而 不能得其意，翁 能教我 乎？”老人笑曰：“子既读《荆生》，当知其地 人情，风土 所宜，吾教 子，子已自能 也。”于是，老人教余识地利，辨风土，余大喜，谢曰：“吾今日始知有此道也。”
自是，余常从老人游，而《荆生》之书，亦时时观之。余游名山大川，而《荆生》之 书，亦 与之俱。
意味深长的意思？
释义
意味：意境、趣味，意义、旨趣。形容说话或作品含义深刻，耐人寻味。
例句
***结尾借守林人之口发了几句议论，意味深长，发人深省。
寓言往往寄托着意味深长的道理，给人以启示。
意味深长
[ yì wèi shēn cháng ]
【解释】：意味：情调，趣味。意思含蓄深远，耐人寻味。
【出自】：宋·程颢、程颐《河南程氏遗书》：“读之愈久，但觉意味深长。”
高中有没有什么比较牛x的教辅书？
我来说说我当时感觉比较有用的教辅吧。
1.数学.
我上高三开始的时候很不适应高三的数学题目特点，最大的感受是高一、高二的数学题一道题一般只考一个、两个知识点，但是高三的数学题目一道题可能要杂糅好几种知识点，并且要拐很大的弯，这样的题目难度就加大很多了，但是这种题目出题特点也是很符合高考出题特点的。
一般我们平常月考或者老师印的卷子上面有很多题目后面标注的是（**省**年高考数学真题），也就是说这道题是以前其他省考过的数学真题，这些真题也是让我们开了眼界，让大家都知道真正的数学高考试题长的什么样子。
后来我在学校外面的书店看到了一本题目，上面都是近两年全国各省的高考全真试卷，后面还有解析，当时就感觉是捡到宝了，立马决定买下来，事实证明这个决定还是很正确的，这本教辅对我的帮助很大。拿到那本试卷以后，自己就慢慢的研究，虽然旁边有同学“讽刺”说，这些都是以前考过的啦，但是我不以为意，我学的主要是方法。
对于这份材料，我开始的时候主要是研究陕西高考数学这部分，一道题一道题的研究，遇到不懂的题目就通过各种方法去解决，最终做到全部题目都弄懂。之后再研究全国卷、其它省份的高考数学试卷。有了这本试卷，我至少明白了高考数学试卷的一些套路，做久了这些题目之后再真正的做高考试卷的时候，就感觉高考数学试卷简单了，里面都是以前见过的漫漫的“套路”。
2.物理.
高三时候感觉物理学起来也是比较困难的。之前有亲戚给了我一本很厚的物理教辅，是那种小开纸的，页数足足有300、400页，之前觉得这本书太复杂了就一直放在宿舍的宿舍的角落里面。到了高三的时候我又翻出来了这本书，拿到教室里面晚自习的时候细细研究，感觉帮助还是很大的。那本书之所以厚不仅是因为高中物理知识复杂，而且是因为其每一章节的题目由浅入深题目比较多，而且其解析是相当的详细，有些解析甚至能占据一页纸，而且其解析基本上在题目下面就有，不用翻到书的最后面。通过推敲哪些题目后面的解析，慢慢的我的物理知识很有思路了，进步也很大。对于这本书，后来好像是高考结束后让一认识的学弟拿去了，至今还是很怀念这本书的，因为其提高了我的物理成绩。
到此，以上就是小编对于意味深长系列书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于意味深长系列书籍的3点解答对大家有用。
