大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于带读后感的教育理论书籍的问题，于是小编就整理了2个相关介绍带读后感的教育理论书籍的解答，让我们一起看看吧。
续爱的教育读后感？
《续爱的教育》读后感 曾经读过《爱的教育》一书，为书中的每一件充满爱的小故事所感染，后来发现这不是安利柯经历的故事的全部，这本书还有《续爱的教育》这一续集，我读后也深受启发。 《续爱的教育》叙述的是中学生安利柯因体弱休学后，跟随舅父亲去乡下生活的故事。
舅父巴辛以严格的要求使安利柯在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱，令他真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘；认识到对人格的尊重，对工作的热爱以及对理想的追求。
书中安利柯的舅父是一个非常善于发现、非常有感染力的人物，他总能在身边很多熟悉的小事物中研究出做人的大道理来。
正如文中舅父曾经说过的一段话：“人须有思考怎样去生活的头脑，有须有实际去生活的手腕，可是在狭窄的学校里是学不到这些的。
较之学校的功课，研究广大的自然世界更是重要。”
于是，舅父就带着安利柯在松树、大麦、夏水仙、石刁柏等植物中寻找人生的奥秘，并用浅显易动的语言告诉安利柯：“根深的植物不像根浅的植物能在一时吸收许多水分，但它能逐渐地些许些许地把水分吸收了，潜藏在地底深处，故虽受烈日，也能出其潜力抵抗，决不至于枯死。”
舅父还教安利柯制作了一本“善行历”，要他每天记录三件好事，而这所谓的好事也不是狭隘地指帮助别人——待朋友亲切也是好事，做正当的行为也是好事，爱惠待人也是好事，令人快乐也是好事，无论怎样小的牺牲也是好事，学得知识也是好事等等。
安利柯照做了，并且体会到了做好事的快乐。 从书中舅父赠给安利柯的原稿中，我能体会到独特的洁净与平和，同时书中像诗一般细腻优美的文字，包含着生命之爱的***，以及对理想与未来的憧憬。
素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、***、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。《续爱的教育》给我们提供了素质教育的典范。
教育是什么读后感？
在阅读了《教育是什么》一书后，全书主要深入浅出地介绍了许多行之有效的教育方法，我也从中吸取了许多涉及孩子心理、行为、认知及教育等方面的理论，同时对我街道岱山的“理想教育小镇”的未来轮廓有了一定的憧憬。关于教育是什么？人们所需要的教育到底是什么？本书中也有一定的答案可循。
“人是什么，是教育的首要问题”，本书首篇的内容便是关于人而展开。“环境是什么，是教育的第二个问题”，本书第二篇的内容是关于课堂软环境而展开。“人是教育的内因，环境是教育的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教育”，本书第三篇的内容是关于教育的具体落实而展开，而后作者又立足于三个三维九方理论模块构建的三维九方理论体系，让我们这些关心教育的人多了一个观察教育的新视角，多了一个解释现有教育现象、开创未来教育新局面的新的理论工具。
作为一名街道青年，就我而言教育应该首先要面向孩子的，在这个时间段里的教育决定着他未来的处事方法、行为模式，直接塑造着他在未来的认知。要帮助孩子们认识生命的价值和理想的意义，让孩子们得以感悟生命美好，珍惜生命存在。
毕竟对于一个小孩子来说，生命的准确意义还不能太好地理解，但只有明白什么是生命，明白父母养育一个生命的艰难，明白每一个生命存活于世的可贵，他们才能懂到底什么是爱，什么是珍惜，才能学会尊重每一个小生命，学会感恩自己的父母亲人、老师朋友，在这样的教育背景下培养出来的学生，才能有宽广的胸怀，与他们、社会达到完美的融合，从而随着世界的发展和谐发展。
其次，我认为理想教育还应该培养孩子们积极向上的三观。中国工程院院士李兰娟说过：“这次疫情结束后，希望国家逐步给年轻一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观。”我们大家都知道，只有树立正确的“三观”，才能让孩子在面对灾难和危机时作出正确的应对。而对于一个人来说，树立三观要从孩子时期开始，尤其是在他刚刚对世界有了自己的个人认知时，很多重要的问题都要开始培养。
在我看来，“理想教育”不仅是教育学生们知识、构建高质量教学环境，更应该塑造孩子们良好的理想信仰与价值追求，如此才能跳出狭义的“教育”，全方位融入人的现代化发展需求，实现高质量发展，提升居民的平均教育素质，将岱山打造成一个从学生到家长、从少年到老年、从本地人到外来人口在内，***享有高质量教育公共服务的“理想教育小镇”。
到此，以上就是小编对于带读后感的教育理论书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于带读后感的教育理论书籍的2点解答对大家有用。
