大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于书籍设计结构类型图的问题,于是小编就整理了2个相关介绍书籍设计结构类型图的解答,让我们一起看看吧。
您好!可以推荐一个本介绍《说文解字》的体例及如何使用的书籍或者文章吗?谢谢?
姚孝遂《许慎与说文解字》(中华书局1983),董莲池《精校本〈许慎与说文解字〉》(作家出版社2008。内容完全一样,稍微校订了一些错字。)
陆宗达《说文解字通论》,(北京出版社1981)对全书体例进行阐述。
张舜徽《说文解字导读》巴蜀书社1990,又,中国国际广播出版社2008。觉得此书体现了张先生的个人见解较多,而对原书的介绍一般。
章季涛《怎样学习说文解字》(河南人民出版社1988),介绍了《说文解字》的基本情况及体例。
苏宝荣《说文解字今注》(陕西人民出版社2000)选取一些常用、通行的字进行翻译,对读懂原文有帮助。
殷寄明《说文解字精读》(复旦大学出版社2006)主要是讲解了部首及一些常见字,个人感觉一般。
以上诸书,个人觉得姚孝遂、陆宗达、章季涛的较便初学,对全书体例介绍较全。但读《说文》不能仅靠理论,一定得读原书,不懂之处可查阅苏宝荣书,或是汤可敬《说文解字今译》(岳麓书社),进一步学习应当参阅段玉裁《说文解字注》。部首是了解文字构造的关键,最好把部首音义弄通,540部首是组成所有汉字的原材料。部首可看邹晓丽《基础汉字形义释源》,徐复《说文五百四十部首正解》,董莲池《说文部首形义通释》《说文部首形义新证》,左民安《说文部首讲解》(以上诸书以邹晓丽的较通俗易懂,但该书收部首不全,仅是常见的。)
高一高二用哪种教辅书可以提高分数至90分档?有何建议?
高一高二的学生手头上的学习资料不要贪多,只要利用好课本和配套练习,把基础打扎实是没有问题的。刷题是有必要的,但盲目刷题是不可取的。刷自己的常错题是最有效的提高成绩的方法。
我觉得你目前买教辅不是重点,你应该先建立自己的错题本,积累自己在平时考试或者做练习过程中的易错题,分析错题的原因,了解自己的薄弱之处,把错题涉及的知识点,考点,常考的题型一一列出来,逐一攻破,然后再找相关的题目进行练手,不懂的及时问老师搞清楚,这样对每一个易错点都搞清楚,那么成绩自然就会上去。而且这错题本对于你来说才是最适合的教辅。到高三时,这错题本会是你提分的独一无二的参考。你可以结合自己的错题本和老师讲解的知识,方法结合起来,针对性地复习,效率会事倍功半!
现在与其买教辅刷题,不如建立自己的错题本,再针对性练习!
高中基础年级学生平时手头准备的学习工具资料不能够贪多,学生只要抓住现有的由学校统一发放的教材和与教材协同的配套练习册内容,完全可以学好各门学科课程,扎实掌握学科基础知识体系。
一、现阶段教育主管部门部门严禁学校和科任教师给予学生乱定教辅读物。因此学校给学生发放的各科学习资料仅仅只有与教材内容相配套的配套练习册。这本练习册的质量非常高,书中归纳总结了各学科的章节内容考点知识体系,同时针对每一个考点知识配套了相应的经典练习题。练习册中归纳总结的知识点是按照高考考试要求进行全面拓展的,具体将各章节内容按照核心素养、基础知识预习主干梳理、学科内容体系深化提升、知识体系拓展、考点解读训练等,各部分设置完善,配套的习题经典,总结全面。
二、学生学习过程中按照练习册中归类的知识层次进行全面解读,再结合提前预习,课堂认真听讲,课后即使研读考点知识,对于拓展部分体系进行全面细化梳理,对于书中的测试题要自主探究。
三、只要学生完全以练习册为主导学习过程,再结合科任教师的拓展训练以及讲解,积极推进,全面把控各学科章节知识体系,全面熟练掌握知识体系,再结合配套的专题进行全面训练,完全可以学会弄通各学科章节知识点,同时综合知识应用能力得以提升。
四、学生要重视科任教师在课堂上自己设置的导学案,课堂上认真思考,结合导学案进行学科章节体系的熟练掌握。
最后,需要指出的一点是,学生不能够贪多,也不能够随意购买大量的学习资料,仅仅是将配套练习册和教师发放的各类习题和课堂导学案中的内容全面掌握即可,如果大量的参考课外书籍,无疑会增加学生的负担。
对选择教辅的看法:
现在的教辅市场很繁荣,一科的教辅就有很多版本,那我们就一科来说说吧。
1丶普学本:选一本自己看着好的即可,不可贪多,一本要学到精,深度就有了,然后就该追求广度了,你和拥有其它版本的同学互换一下,因为各个版本大同小异,我们可再选出与我们版本小异的作为补充,也可多交换几个。其它学科类似操作就可,省钱又实用。
2丶精学本:复习到最后,需要知识关联了,你要挑一个知识架构全,提练精准的那一本,开始知识体糸的形成,就是该把书从厚读薄了,也是吃透一本,怕有漏的,也和其它同学交换一下,补充自己版本的不足,多换两个看更好,自己的版本精学,交换的版本补漏。
3丶最好几个同学商量着买,别买一样,到时可交换。
我说的办法是不是最省钱最实用还可看本呀!
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