行为主义书籍华生读后感,华生的行为主义理论感想

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他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境***与行为反应之间的规律性关系，就能根据***预知反应，或根据反应推断***，达到预测并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境***的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

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行为主义创始人华生指出新生儿有三种非习得性情绪：爱、怒和怕。

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爱，即婴儿对柔和的轻拍或抚摸会产生松弛、安然的反应；怒，即如果限制婴儿的运动，就会产生身体僵直的反应，或尖叫、手脚乱动之类的反应；怕，即听到突然发出的声音或***会产生吃惊、发抖、哭泣等反应。

行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

行为主义学习理论指运用行为主义的理论和方法研究学习的一种心理学流派。在对动物和人类进行一系列控制较严密的实验研究的基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律。

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扩展资料

美国-心理学家-约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里、赫尔、桑代克、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。

华生是行为主义的创始人，他是《行为：比较心理学导论》是行为主义理论建立的标志。早起的行为主义是华生在巴普洛夫条件反射学的基础上创立的。（纯属一个心理学爱好者的愚见）

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