大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于与书籍相关的系列活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍与书籍相关的系列活动的解答，让我们一起看看吧。
语文课的课前五分钟可以做什么活动？
语文课的课前五分钟，既能起到课堂前导的作用，又能丰富课堂教学内容，用得好，会有很多收益。
我介绍一下，我们高三年级的做法。
我们高三语文备课组对每一天语文课的课前五分钟的内容范围作了具体的规定：
周一：默写必备古诗文。每一组找一名同学，由课代表读情景默写中的情景部分，四名同学在黑板上默写。
周二：轮流找一名同学就一则新闻谈观后感（我们每周一晚7点——7点半都会使用多媒体，在每一个班级同时播放一周新闻集锦）。
周三：轮流找一名同学展示一则作文素材，说明适用的主题，举一个短段例子。
周四：读报，轮流找同学读一则报刊上时事的短评（比如南方日报第二版的职工论坛）。
周五：读范文，轮流找同学读一篇考场作文范文。
周六、周日一般都是做综合试卷，就不做规定了。
以一周为一个周期，学生轮流，不同内容交叉进行，可以保证学生***参与。
课前五分钟是很宝贵的时间，课前五分钟利用好了，可以提高学习效率，学到很多知识。课前五分钟的活动形式多种多样，下面就列举几种供大家参考。
1、吟诵经典。吟唱一些经典古诗韵律，感受经典之美，陶治情操。安排好周一至周五的曲目，轮流唱。
2、背诵学生必背古诗。搜集小学生或者中学生必备古诗。课前进行背诵，每天背诵几首。
3、课前演讲。每天课前安排同学轮流演讲。培养学生的口头表达能力。
4、课前写字。课前安排学生进行规范的书写。不求多，但求质量好。
5、课前五分钟预习。养成每次上课之前预习的习惯。
以上几种形式可以选择几项同时进行，也可以选择一项坚持进行。
我不知道提这个问题的人是老师还是学生，从我的角度来看，这个问题提的有些让人很不是滋味。
首先我要声明的是，我是一名语文老师，是教高中的教高一的语文老师。
我们都知道，两节课之间就是十分钟的时间，有的老师上节课上课的时候会拖堂，下课以后学生还要去上厕所，还要活动活动，还要锻炼锻炼，这都是有可能的，如果在下一届上语文的时候，要提前五分钟去做准备，或者是去做你的准备活动，或者是让学生去学语文，那么孩子们休息的时间就太少了，他根本就是会非常的疲劳，时间长了以后对学生的身心健康身体发育都没有什么好处。
但既然问题已经提出来了，那么我可以提一个自己的建议。我的建议是，老师按点儿进入自己的课堂，进入课堂以后可以让学生去读一些古文，或者是古诗。我们这里有一种说法，叫提前三分钟进入教室，如果老师不能够提前三分钟进入教室的话，好像就是说老师不好。一般是利用这个时间呢进入教室，然后让学生一起读古文。
我们高一的这个教材呀，是自己编的内容呢也比较多啊，非常的难，比如说老子的道德经，比如说庄子的逍遥游，比如说其他的一些古文都是非常难的。仅仅靠课堂上的那点时间去记忆和背诵远远是不够的，因此我每节课上课之前都要让学生齐读课文。这样的好处是能够让学生尽快的安静下来，也可以让学生在课堂上利用这点滴的时间集中加强记忆，而且朗读呢能够感染到其他的同学让大家伙有更大的学习语文的兴趣。
我的意思是尽量的让学生该活动的就活动，如果实在是学校里有这样的要求，那么就让他们读课文吧。
欢迎大家关注，我们一起来探讨有意义的话题。
课前五分钟是教师组织教学，营造课堂气氛，调动学生情绪的最佳时间，能做的活动很多，但要根据各阶段教育教学的特点和课堂教学的需要来决定。
我的课堂前五分钟搞过这些活动：
一、自我介绍。这主要是针对刚进校的新生或新转学来的同学进行的活动，活动的目的是让同学们相互了解，有集体归属感，为建立良好的人际关系作准备。要力求让每个孩子都有上台表达的机会。
二、讲故事。在学习文学作品的时候，为了提高学生叙述***的能力而开展此项活动，可以讲自己的故事，也可讲别人的故事，还可以讲读书、看电影获得的故事。
三、演讲。演讲是语文教学中要培养学生的一项重要能力，语文教材也有专题训练。教师可以结合教学实际利用课前五分钟让学生开展演讲活动。
四、朗诵唱歌。朗诵也是语文能力之一，在诗歌或散文教学中，对于优美的诗文可进行朗诵展示或朗诵比赛。谱成曲的诗歌还可以进行演唱，对于与课文有关的歌曲也鼓励学生演唱。
五、介绍成语。语文重视积累，对语文基础知识可以让学生值日介绍。比如对于容易用错的成语，让学生自己收集来介绍，效果很好。
六、介绍写作素材。名人名言、名人事例也可以利用课前五分钟来介绍。让学生在黑板上提前写下来，让学生做好笔记，能丰富了学生的写作素材。
七、谈关注话题。教师要关心学生的[_a***_]、心理状态，可以适时让学生谈谈青年人关注的话题并发表自己的感想。引导他们关注生活并树立正确的世界观、人生观和价值观。
八、作文预测。高考前，可进行这项活动。在让学生了解近年高考作文命题特点的基础上，让他们联系生活实际来预测高考作文，自己拟题，设想写法，与同学们进行交流。这样可以拓宽学生的视野，打开学生的思路。
你好！很让你失望，我上语文课的前五钟没有什么新奇的活动。通常我上语文课的前15---20分钟老是交替做三件平常的事。
第一件事，诵读。如果我们需要讲课文后面要求背诵的课文时，上课前二+分钟就是朗读，只要是语文课，我一般都是从教室的后门进，并且有个不成文的规定，如果让我发现你没有专心大声读课文，那肯定先提问你。并且因材施问，极少有人能回答满意。所以学生都认真诵读，效果很好！
第二件事，演讲。我们有时会根据教材的内容或时代热点让学生即兴脱稿演讲。譬如我们演讲过《我看王熙风.》、《我看祥林嫂》、《我的时代使命》、《绿色环保从我做起》等等。有的演讲加深了学生对课文的认识理解，巩固了所学内容；有的演讲对同学们世界观、价值观、人生观进行了正确引导，使同学们有理想，有责任，有干劲！
第三件事，说听。说什么？说一天来你读书读到的让你感动的、印象深刻的、新颖的、富有哲理的语句。一个学生说，其他学生注意听，听后再把能触动自己的语句记下来。这样，既调动了学生课外读书的积极性，做到了***共享，又锤炼了语言，为学生写好作文进行了有益的积累。
总之，我认为，课前的活动，不论新奇与否，都要牢牢抓住教书育人、培养学生听、说、读、写能力这个牛鼻子。
到此，以上就是小编对于与书籍相关的系列活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于与书籍相关的系列活动的1点解答对大家有用。
