大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发现你的why书籍简介的问题，于是小编就整理了3个相关介绍发现你的why书籍简介的解答，让我们一起看看吧。
thir*** reasons why书籍讲了什么？
故事讲述一位在外人看来挺受欢迎的女孩十分突然地***了。她死前录了一个录音带，录制导致她***的13个人的故事并且确保了在她死后这个录音带会逐一传给这13个人听。
男主是这13个人中的其中一位，他可以说是独立于女主的一个同校同学而已。录音的自白，男主在听的同时从他外人的视觉去回想这个女孩之前的生活结合他的听闻，和他当下在听录音的时候所处环境的描述三条故事主线交织。语言很日常，但故事通过这三条主线给了这个故事一个比较完整的视觉。
what to read讲的是什么？
您好，what to read语法点是疑问词+动词不定式的用法。
what(什么）、who(谁）、which(哪一个)都是疑问代词，when(何时)，where(何地)，why(为何)，how(如何)等都是疑问副词，这两类词也叫wh-词，它们都可以和动词不定式(to do)连用。例如，
I don't know where to go.
我不知道该去哪儿。
please tell me what to read.请告诉我读什么吧。
小学1-2年级孩子有哪些书可以读？有什么推荐？
孩子马上上一年级了，现在新的部编课本偏重了一些国学教育，有些国学基础或爱好国学的家长可以适当让孩子学点唐诗宋词，三字经千字文之类，打好基础，这些东西被忽视近百年了，想要恢复不是容易的事，至于糟粕不糟粕的先不管他，连他是什么都没搞清楚就提是精华还是糟粕有点搞笑吧
在部编版的教材中对小学生的阅读提出了要求，把课外阅读也纳入了教学体系中，一年级的“和大人一起读”的环节，就是倡导孩子和家长、老师一起阅读，可以用对话、朗诵等形式，说明现在得阅读并不是孩子自己完成就可以，需要家长一起完成。阅读的范围也很广，可以是故事、童谣、科普、古诗、寓言等。
阅读的书目推荐表网上也有很多，总的来说，一年级的孩子识字量少，也没有耐心读大片的文字，主要以图文并茂、朗朗上口的图书为主，一本书可以反复多看几遍，不熟的时候可以由父母讲解，看熟了之后，可以与家长玩“故事续编”的小游戏，开发孩子的想象能力和语言组织能力。
二年级的孩子识字量增多，教材中对国学部分的要求较高，可以增加一些国学经典的书籍，可以是古诗、《论语》、成语故事等等，除了国学，科普、故事的书籍也可以阅读，建议引导孩子一本书阅读三次以上，也可以与孩子讨论最近感兴趣的书籍的大概内容，帮养成孩子分享、探讨的学习习惯。
感谢邀请，小学1-2年级建议学好该上的语数英就可以啦！没有必要看另外的课外书。现在最要注意的是孩子的坐姿是否正确，握笔姿势也要求正确，注意用眼健康不要有坏习惯。好的习惯需要长时间的家长监督才能形成。一旦形成好的学习习惯，大人将少掉很多麻烦。试问如果没有好的学习习惯，看书注意力不集中，一边玩一边学，或者孩子根本没有兴趣看你买的书。这样有什么结果呢？家长一定要将重点放在孩子好习惯的养成上，不接受反驳。
给孩子选图书不应以年龄为标准，应该是以孩子的阅读基础为标准。
有的孩子从一两岁就开始读绘本，到了小学一二级一般都可以自主选书了，家长也可以根据孩子的兴趣给予引导和建议；有的孩子从小阅读量不大，可能到了一二年级家长才有意识的培养阅读习惯、这时候还是应该以绘本开始比较合适，图文并貌更能让孩子提高阅读兴趣，或者选一些洞洞书、翻翻书，让孩子感受到看书原来可以这么好玩儿，然后再慢慢向自主阅读过度。
我是两个孩子的爸爸，老大今年二年级，很爱看书，分享一下我自己的经验。
我觉得题主问的应该是课外阅读的书目。
一二年级由于识字量的差别，应该区分开对待。
一年级的时候，刚开始学习汉字和拼音，孩子识字量不大，在上半学期的时候，以绘本、图画书、少量字带拼音标注的书为主，最好能多方面选择，不要有局限性，以激发孩子的广泛兴趣。
下班学期识字量增加，就可以买更多字的书了。
上半学期我们买的有：《DK大百科》、《十万个为什么》、《最美的法布尔昆虫记》（这个幼儿园就买了，是我给她讲，现在她自己看）。
下半学期我们买的有：《神奇校车》全套、《米小圈》全套，孩子看的不亦乐乎，经常给我讲里面的情节。
到此，以上就是小编对于发现你的why书籍简介的问题就介绍到这了，希望介绍关于发现你的why书籍简介的3点解答对大家有用。
