大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于给童年留白书籍简介的问题,于是小编就整理了3个相关介绍给童年留白书籍简介的解答,让我们一起看看吧。
谁给我推荐几本有中国韵味的书籍?
《元曲》非常有中国味道,《唐诗宋词》,余秋雨的散文,金庸的作品,鲁迅先生的《闰土》巜两地书》,老舍先生作品,朱自清先生的所有作品,《收获》杂志所有能找到的作品,范仲淹巜岳阳楼记》,清代《老残游记》冯梦龙《三言二拍》,曹雪芹《红楼梦》,先看完这些吧
你怎样看待吼书射书对青少年的影响?
一种传统文化的继承和发扬,需要每代人付出精力和不涂回报的努力,吼书射书不是书法艺术,它是一种行为艺术,它只是向大众展示书写的肢体动作,更谈不上传统书法艺术啦。青少年对书法本质的理解,需要从多方面考虑,正面的理性的传统的教育更能陶冶情操。
当‘吼书’‘射书’之类的东西出现在人们面前的时候,首先遭到了大家的是嘲讽和谩骂,这是不对的,是大家对‘吼书’‘射书’之类的创新文化,创新艺术形式不明白,不了解。
这些创新文化,来源与生活却高于生活,意境深远,它展现的是人类初始文字,很可能比‘甲骨文’还要早上一些时间,也就是人类头脑中刚有点和线概念的时候。也有可能人家展现的是外星文明,外宇宙文明。这咱就不得而知了,的确很神秘,正如一些鉴赏家评委说的那样,你们普通人还没有达到那种高深的欣赏境界,确实是这样。
‘吼书’‘射书’之类的天书文化对青少年的影响我认为是非常大的,它有非常积极的一面,它能激发青少年的创新能力和热情,增强他们的自信心。让他们觉着大师和专家离他们很近,就在他们身边,甚至感觉到自已就是***,专家,教授,有的还自认为比那些专家名人还要厉害,发现自已小时候画的道道圆圈原来竟是艺术品。是能与***们比肩的上乘佳作,上学前班时写的字都让老师撕了,太可惜了,有时候还挨老师骂,说学习不努力不上进,感到非常冤枉和委屈,这找谁说理去。
我强烈建议把这些‘吼书’‘射书’‘人体书’‘盲书’等一系列的创新文化编入教学大纲让更多的学生和青年人受益。让他们明辨是非,黑白,曲直,以及对冠状文化的免疫力。
在书法教育、书法创作和创新的道路上,还有不少奇葩。书法创新,现代书法家们一直在苦苦探索。
国内在书法创新方面成果显著的书家也有不少。草书方面,沈鹏和胡抗美等人的创新颇为引人注目,成绩斐然。在二人门下,也聚集了不少当代名家。
在楷书和隶书方面,王冬龄、沃兴华、王墉、石开、曾翔等人的创新也十分大胆,支持者们评价极高,而评者的评价极低
与这些名家相比,吼墨射墨这些书法创新就更令人难以接受。上述名家至少还在用毛笔和墨汁来表达。而他们则完全抛弃了毛笔,而用注射器射墨。
不能说其作品没有内涵,只是确实难以让人看明白。不但我们这些非专业人士看不明白,就是书法圈内人士也难看明白。所以,批评声音特别多。
有一点值得思考,这些形式它的意义究竟在什么地方?你们到底是在表达什么?难道紧紧是为了形式而形式吗?那岂不是生产出一大批的艺术垃圾,那些盲目的跟随者和推波助澜着有没有考虑过?
这些“吼书射书”的疯狂举动,他们忘记了书法的根本是“内容”,而不是外在的形式——线条。这些“疯狂”的创作有一个共同的特点,都在突出书法的外形——用线条表现,而忽略了书法的本质是——线条是为“内容”服务的。
书法失去了“内容”,也就失去了书法的“根本”。学书法一定要多读书,多学一些古代文学。就是让我们多掌握一些书法的根本——内容。你的书法要是有了“内容”,笔法自然会随着“内容”走,也不用“装腔作势”,比如大吼或者用注射器“射书”。有“内容”的书法,才会真正表现出书法的“含蓄美”,这才是真正的书法。
“病根”找到了,就得治,不然还会出现类似的“***”,比如口含墨汁喷字,那就坏了。学书法“路”走歪了,可以改,但是“心”要是歪了,中国书法可就“没救了”!对学书法的青少年毒害太大了。
在写《魔道祖师》同人续写,填补原著留白,有什么建议?
首先,同人文是一个非常好的想法,同人文弥补了原著中的很多意难平和空白,可能原著结局是好的,但是中间还是有很多让人遗憾的地方,这是,同人文的重要性就体现出来了。
我读了魔道祖师之后,虽然结局是圆满的,但是总是有些地方有点遗憾,然后我就发现了同人文的存在,于是我就疯狂去找相关同人文,但是有些同人文人物已经偏离了原著,感觉就像是另外一个故事,无论是人物性格还是行为都已经不是自己心中的那个样子了,一度让我很反感同人文。直到后来我认识了几个宝藏写手,文笔好,故事情节流畅,人物也不偏离原著,虽然也是新的故事,但是感觉就是书中的人物所经历的,我开始喜欢上了同人文。
一个东西能存在就有它存在的价值,所以我们不能否认同人文的存在。但是,同人文也有好坏之分,我希望无论出于什么目的写同人文,首先,你一定要爱这个故事,爱故事中的人物,这样才能写出想要的同人文。
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