大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子读什么类型书籍好一些的问题，于是小编就整理了1个相关介绍孩子读什么类型书籍好一些的解答，让我们一起看看吧。
小孩子应该要多看课外书籍吗，对于小孩子应该选择怎样的课外书籍呢？
***的发芽生长需要营养，孩子的成长也如此。除了良好的家庭教养，阅读是孩子成长不可缺少的“沃土”。阅读可以让孩子的智慧不断成长，最终形成强大的发展能力，所以从小培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯很重要。
首先，父母要重视读书，敬畏学问。如果父母有时间都是在玩手机、打***，那么就不要奢求你的孩子会喜欢读书。父母以身作则，经常阅读，孩子也会受到潜移默化的影响。
其次，给孩子营造良好的阅读环境。阅读地点应该选择图书馆、书店、家里的书房等安静的地方，让孩子避免电视、嬉戏等干扰。
无论房子大小，家里都应有一个书柜摆放书籍。除了玩具，让孩子随处可以拿到她喜欢的书籍。
最后，父母的陪伴也很重要。孩子四年级之前，建议父母每天晚上至少抽出半个小时陪孩子阅读。不同阶段选择不同的书籍。
一、幼儿阶段，选择图片认识物品名称；绘本图文并茂，故事生动有趣，父母先给孩子讲故事，增加表情、肢体语言。对孩子感兴趣的绘本可以多讲几次，然后让孩子尝试着去讲，培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣。《搬过来搬过去》、《小猪变形记》、《蚯蚓的日记》、《爱吃苹果的鼠小弟》都是不错的绘本，适合学龄前的孩子。
二、学前阶段，家长有意识地教孩子认字，一年级前大概500字左右。然后选择孩子感兴趣的书自己读书识字，“宝宝自己读”系列书籍都不错。
三、孩子有一定的词汇量后，就可以让他选择自己感兴趣的书籍自己阅读。尽量避免孩子读漫画、言情小说之类的文章，多涉猎文学类、名著类、人文、地理、历史、百科类等。
有专家统计过，小学阶段孩子的阅读量比成绩更加重要。一般幼儿一年的阅读量需达到50-100万字，才能使阅读能力萌芽。而小学是培养阅读能力的黄金时期。一般而言，一二年级的孩子每年的阅读量不能低于100万字；二三年级不能低于200万字；四五年级不能低于300万字。如果一个孩子从没读过一本好书，甚至没读过一本超过10万字的书，那么这个孩子的天赋聪明就会被饿死。可见小孩子读书的重要性。
毋庸置疑，小孩子应该多看课外书籍，常看课外书籍的孩子知识面更广，表达能力更强。至于给小孩子选择怎样的课外书籍，要从三个方面考虑：
首先要考虑孩子的年龄段，比如1至4岁，需要选择的是各种类别的绘本，以培养孩子的初步的认知能力，难易程度随着的孩子的年龄增长而增加；5-7岁的孩子适合选择图文结合、知识含量稍高些的桥梁书。
其次考虑孩子的爱好，每一个孩子都是不同的，有的喜欢小动物，有的喜欢汽车类，还有些小朋友自小喜欢英雄人物，选书的时候要追随着他的兴趣爱好，孩子喜欢的他才乐意去看。随着年龄的增长，孩子的认知能力和知识面会扩大，当他对一些问题好奇、感兴趣时，家长一定要不失时机给他一本他需要读的书，这就等于告诉孩子，你要知道的都在书里面。
第三、读书起源于兴趣，也长久于兴趣。家长不能一提起阅读，就想到名著并且强迫孩子去读。当阅读成为一种负担时，孩子会从心底抗拒这件事情。因此一定不能强迫孩子读他们暂时还不感兴趣的书，这样不利于培养孩子爱阅读的习惯。
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课外书，相对于孩子而言，如植物成长之土壤环境。土壤环境越肥沃，植物成长得越茁壮。孩子看的课外书越多，语文基础越扎实，理解能力就越强，各门功课学好的机会就越大。从年龄上分析，大部分孩子，小学阶段，有部分初中阶段，对连环画十分着迷。有些家长甚至会禁止孩子看连环画。其实这是对孩子的成长过程不了解。从左右脑的发育过程可知，孩子最先感兴趣的，是带图画的读物。看连环画，可以培养孩子阅读的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，培养他们探究事情结果的好奇心。对连环画着迷的过程，大多出现在小学和初中早期阶段。后面，孩子的兴趣会自然转向***等纯文字的读物。语言是一种习惯。这些习惯，都在各种读物里大量反复重现。孩子长期阅读，潜移默化地吸收了这些语言习惯，如各种句型，词语，俚语，成语等，遣词造句的能力自然就生成了。妙语连珠，下笔神助，皆源于大量阅读的厚积薄发。所以，无论语文基础角度看，还是从知识面角度看，鼓励孩子大量阅读，是很有必要的。
小孩子当然应该多看课外书，因为课外书是孩子获取知识的有效途径，而且也可以算得上是最佳途径，其中原因有三：
一，课外书多是以故事的形式出现，生动有趣，更容易让孩子接受，即使是科学类的课外书，也能图文并茂，极大地激发孩子的阅读兴趣。
三，课外书[_a***_]涉猎得广，有许多课本上没有的东西，这些更能引起孩子的兴趣。
至于怎样给孩子选择课外书，应该从孩子的年龄特点和孩子的兴趣爱好出发，选符合孩子年龄特点，年龄阶段的课外书，不揠苗助长，不刻意拔高，增加难度。
比如低幼年龄段的孩子，应该选些生动有趣的童话，寓言和故事，而且尽量内容有趣，画面生动。像一些传统的成语故事，小寓言故事都可以，另外童谣，儿歌，古诗词也是低幼孩子最佳的读物，朗朗上口的语言，更符合孩子的语言特点。
课外书的培养要早，大约在二年级时就可以了，普通的书二年级的学生就可以自己看，一些不认识的字可以忽略。
大部分孩子没有主动看课外书的要求，这需要大人引导，要求是不行的。引导方法：比如大人看，吸引孩子看。有些家长说自己不爱看书，我说为了孩子哪怕装也可以，你没事拿本书看，如果偶尔还能说一下书中有意思的地方和孩子谈论，就会吸引孩子的兴趣。这得坚持两年左右，一旦孩子养成看书的习惯，就改不了了，他会觉得有太多需要了解，需要看更多的书，最后就是家长说不让看，孩子都要看，这就是良性循环的习惯培养。
到此，以上就是小编对于孩子读什么类型书籍好一些的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子读什么类型书籍好一些的1点解答对大家有用。
