大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于教师提问的书籍推荐的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关于教师提问的书籍推荐的解答，让我们一起看看吧。
提问教学法的优缺点？
提问教学法的优点是把教学内容设置成好多问题，可以由学生回答解决，也可以由师生共同解答，学生活动时间充分，课堂气氛容易搞起来。但缺点是课堂秩序不好控制，个别学生会浑水摸鱼。
提问教学法是在平常教学中常用的教学方法，但是教育方法有利也有弊。
优点：用提问教学法有利于发挥教师的主导作用，也有利于了解学生对重点知识的掌握程度。
缺点：提问教学法是教师对重点知识进行提问，并不能很好的了解到每个学生的学生情况，同时也不能发挥学生的主体作用！
课堂提问有哪些要求和原则？
一、目的性原则：问题的设计要有利于教学目标的落实；利于突出教学重点；利于突破教学难点。
二、科学性原则：问题的表述要符合逻辑和认知规律，条理清楚，主次分明，范围适中，用语规范，多用短句，简明易懂，概念明确。
三、启发性原则：所提出的问题要有利于培养和调动学生分析、对比、归纳、综合等能力。有利于调动学生思维的积极性。
四、趣味性原则：提出的问题，要能够调动学生学习的积极性，使学生处于积极兴奋的学习状态。
五、针对性原则：所提问题难度适中，面向全体，兼顾两头，发言面要尽可能宽，要利于学生个性的发挥。容易的问题留给学习较差的学生；一般性问题先提问中等生，让较好的学生做补充；有难度“卡壳”的问题提问上等生解救危机。
六、顺序性原则：问题的设置要符合认知规律，由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由认知到理解，到分析与综合，再到创新思维。
七、时机性原则：问题的提出要把握时机，或在学生困惑之时，或在学生疑虑之间，或在学生厌倦的时候，或在学生莫衷一是之刻。
八、量力性原则：提出的问题要有质量，是学生跳一跳能够够得着的“桃子”。过难，学生无从下手，没有意义；过简，不用动脑思索就答，没有价值。
九、亲和性原则：教师提问时态度要自然，要相信学生，给学生信心，引导学生积极动脑思考，鼓励学生敢于畅所欲言。
十、鼓励性原则：教师对学生的回答要给予明确的肯定或否定。以激励性评价为主，但对错误的回答要给予纠正，或委婉地让他听听别人是怎么答的，然后问他明白了吗？
学生应怎样正确回答老师提问？
嗯，首先就是要举手发言，举手的时候右手举起，然后无根手指头并拢，嗯，那个手肘放在桌上，然后向上举着，嗯，老师教导你的时候，你就站起来，自然的直立被升职回答问题的时候，那个声音洪亮。让全班的同学都能够听得清楚。表达出自己的那个看法就可以了
发言先举手。如果发言不是先举手，而是你一言我一语的，课堂变得乱糟糟的，没有了秩序，同学们就不能安心学好功课。
每个同学应该自觉遵守课堂纪律，保持课堂安静，从小养成先举手后发言的良好习惯。举手的目的’是说明自己把问题想好了，二是示意老师让自己回答。当然一个班级那么多同学，不可能每次提问都轮到自己、但不管是哪个同学，总要多争取几次回答问题的机会。
四、发言要大胆。发言时身子要站正，声音要宏亮，语调和表情要自然，吐字要清晰，把自己要表达的意思尽量说清楚，让老师和同学听了都明白。
到此，以上就是小编对于关于教师提问的书籍推荐的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于教师提问的书籍推荐的3点解答对大家有用。
