大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于内归因外归因推荐书籍的问题，于是小编就整理了2个相关介绍内归因外归因推荐书籍的解答，让我们一起看看吧。
大一一本英专，对心理学感兴趣，想考虑考研，有什么书目推荐或者建议？
首先，大一就有考研的想法，这很好，很多学生都是到了大三甚至考前两个月才有想法。对心理学感兴趣，才大一，可以看心理学系列（全套），爱阅读的人，心态好，视野宽，心胸也大。
不知道你对教育工作是否感兴趣，因为你本身英语专业，那么在考研中必然占据着一定的优势，你又对心理学感兴趣，那么这几年你再好好的研究一下心理学，这几种条件结合在一起应该对考教育学方面的研究生非常有利，这样你就既可以学了自己喜欢的学科和专业，又取得了很好的晋升空间和学历，想必是一举多得的事情。
书籍的话，可以先从一些课外书籍入手，再慢慢的专业话，比如《思考，快与慢》《人类的头脑总那么理性吗？》作为入门都还不错，希望对你有所帮助。
作为心理学考研的过来人提供一点经验，希望对你有帮助。
首先你得专业对于考心理学研究生十分有利，优点在于1.英语在考研公共科目中占很大比重，英语考的好不好决定了总分的多和少；2.心理学研究生导师有很多喜欢跨考的，尤其青睐计算机专业和英语专业，原因在于可用性太强了，可以帮助制作实验程序或者翻译国外文献。因此，英语专业是你极大的优势。
其次，跨考心理学也是有难度的，首先心理学的基础要有，然后还要根据自己青睐的学校来考虑学什么书籍，如果是统考科目那么《基础心理学》《发展心理学》《教育心理学》《实验心理学》《心理测量与统计》甚至是《咨询心理学》都需要学习。如果是单独命题的学校，那就需要按照学校的要求也来准备复习了。
最后，很多身边例子告诉我，跨考的往往比本专业的在专业课成绩上考的好，至于什么原因，可能是“大意失荆州”，也可能是“灯下黑”。
总结：保持优势，做好前期准备，努力备战，一往无前，披荆斩棘，迎接胜利曙光。
过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？
最近听了几位老师的课，她们用的课件是配套教学辅导用书附赠的光盘里的课件，对识字、写字、整体感知、句子理解等每个方面都做了指导，这样的课件看似比较全面，但没有针对性，没有对难点的突破，课堂上老师被课件牵着走，教学效率低下。现代化教育技术应该是***我们的教学，在互联网+教育的时代，要用好***，包括课件，都要为我所用，过于依赖课件其实就是教师没有充分钻研教材，没有深入研究文本，没有对素材***进行梳理，没有自己的理解和设计，用ppt不是简单的好不好，而是要问对学生的学习有没有帮助，我认为在充分解读文本的基础上，用好网络***，自己再设计课件和微课，对学生，对老师都是有益的。
是的，课件他是一个逻辑，讲课要有互动，老师用费讲话，讲的都是废话。
用心讲的话都是真话，有灵魂讲话才能激发学生创造神话！学生听课也不觉得时间久，还没有还没有听够就下课了，内心回味无穷才会激发灵感！
教书在于每一个人的态度，比如在这次疫情期间，很多老师都在做自己本职工作，利用ppt课件，讲好每一堂课。ppt课件是一种***手段，可以让学生更清晰了解授课内容，也能让老师将知识恰当传给学生。所以，依靠课件是有必要的，它可以使知识更生动的呈现，尤其语文，可以让学生更清晰体会内容。
[没有多媒体，你还会教语文课吗？]
语文教学，重在指导学生习得并运用语言。这就要求充分利用文本，在有温度的语言中，联系上下文，理解词语，感受形象，体味语言的魅力。感知我们民族语言表达的规律和表情达意的多样性。这些主要通过各种阅读形式与师生的互动来完成。在过程中培养学生语言的形象感、情趣感、意蕴感与逻辑感。这些语文教学的精髓，是多媒体课件无法完成的。
对于文本中，超过学生知识储备的部分，如北方孩子对榕树有气根的特点不知，想象不出一棵塎树竟如此壮美，就可能影响阅读鉴赏《鸟的天堂》，此时多媒体的介入可补充丰富学生的阅读想象，它的使用是有效的。
世界任何东西的使用，都讲究一个“度“，超过这个度，再好的东西，也会成“毒药“。白米饭是好物，吃多了，也会撑死人！这是再明白不过的道理！
故语文老师应明白，多媒体使用只是教学的***手段，与语言品味有君臣之分。不可依赖，更忌“过于依赖”！
滥用课件的弊病如下：
1，易养成学生思维的惰性，不利语感培养。为什么学困儿童喜读有画的书？因为他们读文字无法呈现画面感！老师滥用课件去图解文字，实乃害人之举！
2，不利教师钻研教材，分析学情，搬用现成的多媒体课件。课堂上热热闹闹，实际效果只得一二。
3，制作多媒体课间，耗去老师大量时间，课堂使用时多有卡壳，一但机器出问题，教学没了连续性，时间又浪费了！
4，板书不仅是教学内容的概括，更是师生互动的产物。是鲜活有生命力的。课件呈现的板书不过是“别人嚼过的馍“！
过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？对于这种说法我并不赞同，这种说法也不正确。上课运用课件其实也有很多好处。
一、形象直观。如在讲”崇山峻岭”这个词语，学生在不理解的情况下，可以展示一副崇山峻岭的图片，让学生仔细观察，这样学生就能体会到崇山峻岭原来是这个样子，清楚明白，意思就更容易理解了。还能起到举一反三的作用。
二、展现重点内容。重点词语，重点句子，文章中心，分析人物个性特点。课文所讲的道理。全文的概括。
三、便于指导[_a***_]。在朗读的时候学生能集中注意力地看着屏幕。如老师读旁白。学生都对活，男同学都读些句子？女同学都哪些句子？
四、吸引学生的注意力。上课时学生往往容易走神。有了精致的课件能够吸引住学生的注意力，有景有物图画内容美妙。这样学生有一种身临其境的感觉。还能唤醒他们的想象与思考。
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五、节省课堂上课时间。每一堂课的时间是有限的。老师在边讲边写就要耽误一些时间。这样直接出示课件就要节省不少时间的。
六、充分利用教学***。
在教学中我们就要充分的利用教学***，没有***要想办法找到自然，有***我们就要充分的利用***。
七、多媒体教学是现代教学的发展趋势。
多媒体教学是现代教学发展的必然趋势。我们不仅要用课件，而且要用好课件。之所以说这种说法是不科学的。
到此，以上就是小编对于内归因外归因推荐书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于内归因外归因推荐书籍的2点解答对大家有用。
