大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于查看高效课堂系列类书籍的问题，于是小编就整理了1个相关介绍查看高效课堂系列类书籍的解答，让我们一起看看吧。
如何通过学生成绩有效分析教学效果？
我认为主要从成绩变化的幅度才能考察效果。单一的成绩表与效果没太多的关系。
我认可“用最短的时间得到相同效果的老师才是优秀的！”，如果你用题海战术得到好的数字成绩，但是你付出的是孩子被压抑的自主能动，关系到他以后的人生学习，牺牲了孩子的创新天赋，你会心安吗？孩子的成绩是很难用几张试卷上的***数字体现的！因此教学效果的好坏要看成绩时请结合老师的施教时间来分析！还有就是请把成绩立体化，不要变成那几个数字！要兼顾学生对老师的情感，对课堂活动的参与喜欢程度，固然这些也会影响那些成绩表格上的数字。
要通过学生成绩有效分析教学效果，可以根据分析的对象分为两种情况:
第一种情况，可能是家庭分析或某老师的特别分析，分析的对象就是针对某个学生，这时就用比较法就可以。也就是把这次的成绩与上次的成绩作比较，看是进步还是落后，根据两次考试的分数差就基本清楚了。
第二种情况，那就是针对一个群体。可能是一个班级、一个年级甚至更广的范围。这时就用图表分析法。先计算各个分数段所占的比例，比如满分100分所占的比例，成绩90－100分所占的比例等都计算出来，然后根据计算结果或画图，或列表，通过图表就很清楚这次的教学效果了。
看到你提出的问题，对于作为教师一枚的我触动很大，人们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。我从事教学工作二十几年，考试既是每位教师衡量学生学习情况一种有效手段，也是学校通过学生的成绩来衡量教师教学能力的一种方法，所以它具有双向衡量的功能。
很多教师在考试结束后，对考试结果处理过于简单化，只注重对学生成绩的排名和统计各分数段学生的人数，这样一切抛开试题看分数都是在耍流氓，考试考的不只是学生的掌握水平，还反映出教师的教学水平，所以我们必须要充分地发挥考试成绩的作用，挖掘考试成绩背后隐含的信息。及时有效地进行教学质量分析，是对教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，不断调整教学改革方向的过程。
那么，如何通过学生成绩有效分析教学效果？下面谈谈我的一些经验，希望对你有所帮助。
一、学生自我分析：
1.答题情况分析。
每位学生应该对试卷答题情况进行分析，找出错误和失分的原因，原因包括知识没有融会贯通、公式概念记错、审题不细、考虑不周、粗心计算、书写不规范、没有思路等。
2.考试成绩原因分析。
知识掌握不够牢固，考试时间不足、考试紧张、考试策略的失误、答题时间分配不合理等。
二、教师自我分析。
1.看平均分：
每次考试，基本各科老师都会分析自己班级的成绩，然后找学生谈话，聊聊这段时间的学习情况，当然班主任也是最忙的，所有学生的起伏都要注意到。
那么，作为老师怎样通过学生成绩有效分析教学效果呢？
以下是只是我的建议
首先，多次分析。学生学习好不好不是一次成绩决定的，老师的教学效果同样也不是一次定乾坤的。老师把一次成绩作小的分析，然后把一个月的成绩做一次总的教学效果分析，这样尽量避免了学生发挥失常或者超长造成教学效果分析不到位的偶然性。
其次，学生分层，成绩分层。学生按照班级排名分层，至于多少名到多少名要根据自己班级的情况，至少不少于三层，成绩分层要按各科成绩从高到低进行分层,并且学生分层等于成绩分层，然后一层成绩对应到一层学生中去，然后将每学生就有了自己对应的新的成绩，然后将旧成绩和新成绩进行比较，同时老师也要将分层定义一个顶成绩和底成绩，至于后面怎么操作，老师要根据自己班的情况了。
再其次，就是平常学生表现。成绩是直接体现老师教学效果的，而学生平时在课堂表现是间接体现老师教学效果的。学生在课堂是否热情？是否积极答题？
最后，我知道通过学生成绩分析老师教学效果比较困难，也是纠结大部分老师的一个问题，因为通过成绩只能了解大概，很难做到分析准确。
到此，以上就是小编对于查看高效课堂系列类书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于查看高效课堂系列类书籍的1点解答对大家有用。
