大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生背课文推荐书籍的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学生背课文推荐书籍的解答，让我们一起看看吧。
小学培养德育方面的书籍？
《爱的教育》，我读过后，自己的感受非常大，读完每一个故事，我都有一种说不出来的感觉。
《草房子》也不错，上面通过故事教我们各种道理，语句也非常优美， 是我们老师倾力推荐的一本书.
《小王子》于1943年在纽约出版，它是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。出版《小王子》美国学生版的约·米勒说： 《小王子》属于这种类型的书……它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。
最近，我读了海伦·凯勒的自传《***如给我三天光明》，令我深 有感触。
<汤姆叔叔的小屋>讲了白人对黑人的暴行，小孩子可以找来读读。
中小学有必要背诵课文吗？
学生背诵课文肯定是有必要的。
有句话不是说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，读得多了，自然就记住了，也就学会了。如果学过的课文全都不用背诵的话，那孩子能记住啥呢？不知道为什么有的人老爱拿“死记硬背”说事，好像“死记硬背”就代表傻子一样。有的课文、诗词、概念、乘法口诀等等，你不去记不去背能理解得了么？光听老师讲讲就能学会掌握了么？
其实，背诵还有助于增强记忆力。背诵得多了，记忆的速度会越来越快，并且经久不忘。所以，老师要求要背诵的肯定得背诵。
语文的学习在于字、词、句、段落、文章的意会、由意会转变为自己语言组织体系的搭建，从而形成自己的文学金字塔。课文中的好词好句，精彩段落可以背诵，因为积累词句是写文章的基础，但通篇背诵是没有必要的。通篇可以阅读理解，理解作者的写作方法、思路及段落中间巧妙的衔接。
中小学语文学习最重要的是会读书、读好书，依据个人兴趣爱好的基础上广泛的阅读书籍。“书读百遍，其义自见”。就是这个意思！
而背诵仅仅是学习语文的一种能力而不是方法！
背，必须要背，怎么能不背？课文是语文学习的基础，课文里可以学字，学词语，学成语，了解作家的创作风格，进而去理解那个时代，学习那个时代的历史。尤其应该背诵古诗文，那是中华文化的经典之作，传承和发扬中华传统文化，是我们每个人都应该尽的责任！
有必要啊，可以增加孩子们的写作能力，可以帮助他们收集好词好句，可以锻炼他们词语的连贯性，还可以多了解一下我国比较优秀的文章，也可以知道著名的作者，让传统文化一代接一代的传播下去，哈哈，越写越伟大了，刹不住了。就这些吧
我认为课后要求背诵的一定要背。
首先纠正题主问题的几个错误观点，背诵一定是死记硬背吗？不见得吧。很多东西要建立在理解的基础上去背。还有，背诵一定没有乐趣吗？学习的乐趣是多方面的，并不是说，让你背个东西，学习的乐趣就没了，我就热衷于背诵。再者，创造力与背诵并不是直接相关的，创造力在于思维的开阔性，中国每年那么多中学生获得发明专利，难道他们都不背课文的吗？
再者，我解释下为什么要背诵，中小学背诵的东西都属于积累性质，比如唐诗三百首，三字经，中学阶段一些基础的文言文，这是一个学生的基本素养。如果没有背诵，文化何以传承？
还有重要的一点，背诵是一个内化的过程。一个优秀的作家也好，画家也好，都是从模仿开始的，这就是一种学习与积累。哪怕以功利性来说，以后的工作用不到那些所谓背诵的东西，但是这是文化的传承，这些优秀的经典应该被我们记住。那些生物[_a***_]历史等等背诵的内容更是作为一个人的基础常识，背诵就像九年义务教育一样，是必要的。
最后我想说，背诵并不难，正确引导孩子，并且找到适合自己的背诵方法，最好从背诵中找到乐趣。
现在的小学生，需要每天背国学，背这个有用吗？
让小学生强记硬背，像过去私塾一般之乎者也，啊啊，真有点‘’恐怖‘’了吧！但学国学不是照搬照旧的，应用新的方式方法，***取寓教***的循序渐近，由浅至深，从低到高，从简到繁的一套科学办法。如从识字，解字入手，从简单的词组入门，让孩子们既识又懂并践行，还可组织游戏，小讨论，找错究错等各种模式，岂不是相得益彰了！如此这般的一直学到高中大学，最起码的是对己对人都大有裨益吧！
感谢邀请。
个人是此类行为鉴定的反对者。我们也学过拔苗助长，我们更学过过尤不及。那么我们为什么要这么匆匆的把天真的孩子们带入枯燥无味的苦难边缘么？
正如楼主所述，孩子们根本就不懂国学是什么意思，却每天把孩子们的头压在国学之中，填鸭式的背诵，却不知其中三味，最大的可能就是带来孩子们厌学。
国学既然称之为学问，就是说有了足够深厚的功底才能研究，孩子们本来对这个世界充满好奇，在用自己的眼睛和心灵不断的了解和挖掘这个新鲜的世界，贸然让孩子们背诵自己索然无味的国学，对孩子学习和发展的兴趣会造成无形的打击，让兴趣变成了任务，让任务变成了痛苦，试问哪一个家长希望自己的孩子走入这样的恶性循环。
所谓书读百遍其义自见，说的是人具备理解能力的基础下才能掌握其真滴，你拿高深的国学去折磨少不更事的孩子，于心何忍？
对比国内外的孩子，国内的孩子们成天被家长以不要输在起跑线上的名义，语文，英语，数学，绘画，围棋，舞蹈，音乐，几乎要把孩子从小就当成爱因斯坦和比尔盖茨来发展，结果，很多小孩早早就厌学，而且到了大学甚至博士之后，一不出大家，二不见诺贝尔奖。相反，国外的孩子，尤其是德国和美国，太早的教小孩数学之类的知识，被规定为犯法，有好几个因早教孩子而身陷囹圄的老师的案例，在国外认为，过早的给孩子灌输知识，其实是在扼杀孩子们的好奇心和求知欲，在孩子们探索和了解世界的过程中，你用知识去砸他们，是否是生命不可承受之重？美国和德国出的诺贝尔奖和大家，以及其厚重而超前的科技，也进一步验证了为难孩子的不合理。
如果硬是想要孩子学点什么，多了解了解孩子兴趣，循着孩子的兴趣去跟着孩子学习或者了解些什么也远远比过早的灌输国学知识好很多。
至于那些对小孩而言枯燥无味的国学知识，应该留给高中大学，或者留给兴趣浓厚的人们去学习，而不是对天真的孩子们进行无差别的国学知识扫射，这样不但增加了孩子们的学习负担和心理负担，而且会给很多孩子挫败感，以为自己能力不足，学不懂。绝对是适得其反。
重申，个人坚决反对在小学就让孩子们背诵他们根本就不理解的晦涩难懂的国学，几首浅显易懂的诗歌还说的过去，至于国学，还是别太早压迫孩子们了。
到此，以上就是小编对于小学生背课文推荐书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生背课文推荐书籍的3点解答对大家有用。
