大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学教师优质课推荐书籍的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中学教师优质课推荐书籍的解答，让我们一起看看吧。
全国优秀班主任书籍？
《当代教育家杂志》评出班主任不可错过的十本书，具体篇目如下：
《班主任之友丛书》，《做一个老练的新班主任》，《班主任专业成长读本》，《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》，《班主任应急手册》，《做一个家长喜欢的班主任》，《班主任之友》杂志30年专题精华
初中数学教师应该读哪些书籍，才能让自己有所提高？
其实用时间多听本校优秀老师的课，收集各种中考题，并查找当地用得较多较好的辅导书，多归类，自己钻题海，让学生从题海中解放出来，学生多练是指同类典型题反复练，而不是卷子越多越好，这样你就胜利了，数学是门占时间较多的科，尽量讲主要思路，避免占用学生太多时间而无收效，你就胜利了
哪些语文教学杂志比较好？
1. 《小学语文教师》
《小学语文教师》（月刊）是由上海市新闻出版局主管、上海教育出版社主办的教师教学辅导读物，为全国中文核心期刊。
2.《小学语文》
2007年创刊，中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办，中国教育学会小学语文教学专业委员会唯一服务广大语文教师的期刊，中宣部助读活动优秀期刊，旨在引领小学语文教学实践，促进教研成果交流，助推小学语文教师专业发展。
3.《小学语文教学》
初中应该阅读哪些书籍？
初中应该阅读哪些书籍？
初中生学业压力大，阅读时间极其保贵，不能把课外阅读当消遣，每一次阅读都必须要有实实在在的收益。
因此，读教育部推荐的初中生必读书目是不二之选。
原因有三：
一、这些书籍是国家教育主管部门推荐的，具有权威性。
二、这些书是“必读书目”，读不完就达不到教学大纲规定的课外阅读要求。
三、这些由权威部门推荐的书目很多与课文内容相关联，初中语文有很多课文都是从这些书目中节选出来的，读这些书目有利于学生更好地理解课内知识。
陶行知在《教学做合一下的教科书》中写道：
“中国的教科书，不但用不好的文字做中心，并且用零碎的文字做中心，每课教几个字，传授一点零碎的知识。学生读了一课，便以为完了，再也没有进一步追求之引导。我们读《水浒》、《红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》一类小说的时候，读了第一节便想读第二节，甚至从早晨读到夜晚，从夜晚读到天亮，要把它一口气读完了才觉得痛快。中国的教科书是以零碎文字做中心，没有这种力量。有人说，中国文人是蛀书虫。可是教科书连培养蛀书虫的力量也没有。”
从陶老先生这段话看出，只啃教科书是学不好语文的。课文只是取到抛砖引玉的作用，目的是让学生对课文后面的整本书产生兴趣，这些书都包含在教育部推荐的书目里。
是不是只能读这些书目？当然不是。
问题是现在很多初中生连必读书目都没读完几本。九年级学生课外阅读量要求达到400万字以上，有几个学生能达到？
所以应该让孩子读完全部必读书目，达到基础阅读量。在这个基础上再去考虑读其他书籍。
初中生应该读的课外书有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《城南旧事》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》等一些名著与文学类的书。
部编教材不是把整本书阅读写入教材了吗？初中不是每学期必读2本，选读4本共可以读6本书吗？为什么还是有人提出这个问题？
2018年我们重庆中考考纲要求必考的整本书中的一本是《昆虫记》。接到这个考纲的时候，我还暗喜：《昆虫记》优美生动的语言，介绍的那些丰富多彩的昆虫世界，一定能够吸引学生的阅读兴趣的。
可是，没想到，我班的学生竟然说不喜欢读。他们说小学就读过了，现在再来读都觉得好幼稚。还有一个原因，作者介绍那些昆虫知识时牵涉到的生物知识，学生不喜欢。
我们成人觉得《昆虫记》的作者，在介绍昆虫知识的时候，是[_a***_]生活化非常生动有趣的。可是学生的这种现状，我当时的理解，可能是因为处于毕业复习考试之际，学生没有过多的时间和精力去思考文中所介绍的昆虫知识而造成的。
今年我教的七年级，七年级下册该阅读的整本书是《海底两万里》和《骆驼祥子》。我们区教委就把整本书阅读作为寒***作业了。放***没多久，我们班上一个成绩非常优秀的学生的家长告诉我，他的孩子在家阅读这两本课外书的时候，说要打瞌睡，非常不喜欢读。
我很惊讶。放***的时候我还专门用了一节课，渲染了这两本儿书比起《朝花夕拾》和《西游记》好读得多了！
既然是这样，那么，七年级要求必读的《朝花夕拾》和《西游记》学生读完的有多少？读懂的有多少？起作用的又有多少？
这是为什么呢？
首先得解决阅读兴趣问题，要让学生喜欢阅读了，书籍的作用才能真正发挥作用。
这阅读兴趣与年龄、与学生的心理思想的成长、与学生原有的阅读基础都是密切相关的。
初一：《西游记》《朝花夕拾》《猎人笔记》《骆驼祥子》《海底两万里》
初二：《昆虫记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
题主好，我是欧林，很高兴为你解答
如题：初中生应该阅读那些书籍？我的观点是初中生没有什么不可以阅读的书籍。
1、开卷有益。
初中阶段正是一个人的人生观价值观世界观逐步培养和建立的阶段。这个阶段最适合博览群书，吸收不同的观点，慢慢来丰富自己的价值观念。正所谓没有对与错只是每个人看待的角度不一样而已。
2、尝试去读不感兴趣的书。
初中生更喜欢读一些故事情节跌宕起伏的***类的书籍。这样的书籍读得多会局限自己的见识，会让自己的思维变得狭隘。初中生应该慢慢的摒弃自己对故事情节的迷恋，而是去尝试一些自己没有读过的，甚至以前排斥不感兴趣的书。
3、尝试去读读不懂的书。
看不懂的书，往往读起来比较吃力，很容易放弃，但是正是因为看不懂，才更需要我们花费精力，多多思考去对待这本书。
总结：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书中自有千钟粟，请把读书当成一个习惯终生的习惯。
小学阶段最值得读的书籍推荐一下(优中选优)？
现在的学生很苦，大量的作业代替了大量的阅读。
可是众所周知，大量阅读的的重要性远不是大量作业能比的。
那么在孩子有限的时间里，读到最好的书就成为重中之重，下面求非就介绍基本自认为优秀的书籍
1 《父与子》，这是一本漫画书，是德国幽默大师埃奥.布劳恩的著作。作品中一个个漫画都是智慧的化身。最好选择没有注解的，原汁原味最好，国内很多版本，画蛇添足给人家加上了注解。
2 《勇敢的小裁缝》，讲述的是一个有梦想，敢于闯荡的勇敢者的故事。
3 《千家诗》这是中国带有启蒙性质的诗作集成。所选内容大多是唐宋时期的名家名篇，内容易学好懂，朗朗上口。能够较为广泛的反映唐宋时期的社会现实。
小学生可以读一些中国历史文化书籍。比如中国的四大名著，可能低年级的孩子读起来多少会比较吃力，对于小学低龄段的孩子来说，建议从连环画开始阅读。进入了小学高年级，就可以开始阅读白话版本的四大名著了。四大名著在中文世界当中的文学价值的确是无可比拟的。如果想让孩子更好的了解中国历史文化，四大名著是个不错的选择。四大名著的连环画或者白话本，都可以更好的激发小学生对其阅读产生浓厚的兴趣。让孩子对中国文化有更深的理解。也会对将来文学水平的提升也有帮助。
再比如可以读下《上下五千年》，会让孩子懂得祖国有着非常悠久的历史。中华上下五千年，沧海桑田。在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化，为祖国历代以来一批又一批的爱国人士不断奋斗而感到骄傲。让学生对中华文化有所了解。而且也会让孩子在潜移默化中竖立正面的价值观。不知不觉中就会把伟大的人物当偶像，把自己的行动模拟名人，让名人教会自己做人。
另外还推荐《海底两万里》，作者儒勒·凡尔纳 ，1828年生于法国一个热爱大海的家庭。年幼时他就曾试图跑去做海员，但动身前被家人发现，于是才回头继续学业。随后家人送他去巴黎读法律，但一到那儿，他就爱上了戏剧。很快他就开始写剧本，但接着他的父亲就宣布如果他不学法律，就不再给他提供生活费。儒勒拒绝了，不得不靠出售自己的作品来维持生计。在写作中，他把自己的写作天才和他对科学新发现的兴趣结合起来。他花了很多时间在巴黎图书馆学习科学。读后不仅仅让孩子能够认识到书籍里这些充满真诚、勇敢、执着的人物，更能够领略到美妙的海底世界。
另外有一些很适合小学生阅读的书籍也很推荐：
2.《严文井童话选》严文井 四川少年儿童出版社
3.《普希金童话》（俄）普希金着，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社
4.《王尔德童话》（英）王尔德着，唐讪辉译 中国连环画出版社
到此，以上就是小编对于中学教师优质课推荐书籍的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学教师优质课推荐书籍的5点解答对大家有用。
