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个人投资者如何使用波特五力分析？
五力分析模型是迈克尔·波特(Michael Porter)于80年代初提出，对企业战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。五力分别是: 供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力。
个人投资者如果是直接投资于企业股权，应用破特五力模型时：
长期主要考虑业内现有竞争者的竞争能力，即分析评估拟投资企业的核心竞争能力，是否有足够的门槛。
短期可以评估拟投资企业的产品或服务在市场上的供需状况，即是卖方市场还是买方市场，市场同类产品是否很多，或者有其他产品或服务可以替代拟投资企业的产品或服务。
本人五年级数学老师，是村里的学校，班里的学生自认为已经很努力的教学生了，为什么学生成绩还是没有提高？
很高兴能回答这时候个问题。我也曾经在村里教过课，您说的这个情况我非常理解。我刚毕业那时和你一样，感觉很认真的教课，但是成绩跑不到镇里前几名。而我相邻年极的老师，教的轻松，孩子学的扎实，得到了领导和家长的好评。细想起来，我认 为以下几点值得探究。
1. 相信付出努力，会有收获，你还没看到最满意的成绩。你很认真地教课，这是作为教师的职责，你一定是想尽办法，让孩子们理解所学内容。为了让他们接受新知识，你也一定使用了直观教具，来帮助孩子理解抽象的公式。为了运算的熟练，你也一定给孩子们提供更多的练习机会。只是你的收获来的迟了一点，孩子们的成绩没有如你所想那么给力。
2. 强调纪律，制订规则。对于农村孩子来说，家长长时间忙于农活，对孩子的管理少，孩子们容易天马行空，约束起来相对困难。
在纪律方面，强调绝对不能迟到，作业必须认真完成 ，不能以任何理由不写作业。
课堂规则也很重要，尊重课堂，当堂理解透新知识，理解不好下课立即问老师或者同学。认真写作业，要求数字和汉字都写得工整、美观，按老师要求排列整齐，答题步骤不能有省略。最重要的，要认真改错题，做学习的有心人，建立错题本。
3. 老师在课堂上精讲多练，留给学生充足的消化时间。一个知识点的新授课，往往会有三分之一的同学不一定能理解透彻。多次的重复，由浅入深，注重数学知识点练习的环环相扣，步步深入，逐渐形成一定的解题能力。课堂问答中，老师要有针对性的进行讲解，注重表扬的力量，给予孩子学好数学的信心。
4. 面对进步的孩子，老师要想办法告知家长，家长的认可和鼓励也是孩子进步的巨大动力。如今各种沟通方式很方便，或者在班级群里提出表扬，或者在班里不定期以奖状激励。同样，数学成绩的进步，也会带动其他学科的学习劲头，使得班级的精神风貌日益好起来。机智的老师善于借力，如诸葛亮借东风，借家长的力量，借其他科老师的表扬，借同学之间的互相认可，相信您也是这样做的。
5. 要想孩子们飞得高，飞得远，最重要的是老师得练好自己。精心备课，预设好课堂可能发生的各种情况。精心设计教学过程，新旧知识点在转化的过程了无痕迹，降低难度。练习题，精心设计，训练到位，准确掌握，在熟练练习基础上形成解题能力。所以，这也是最重要的，打铁还需自身硬，做老师更是如此。“学高为师”，说的不就是这个道理吗？
在城市的各行各业，有太多来自农村的建设者，在各自的岗位上奉献着自己的力量。农村广袤的大地养育了他们博大的胸怀。亲爱的老师，你重任在肩，希望您能在不久的将来，传来好消息！希望你培养出优秀的人才为祖国的明天添彩！深信您成功！
我是说我心，在从教的道路上，愿意与您一起，分担风雨，分享阳光，一起撑起晴朗的教育天地！
友友！你好！五年级数学这部分知识！六年级的数学题的基础知识都在五年级学会！着急没有用！村里学生们的学习积极性不高是普面现象！你一定是很努力了！但是把纪律抓住！把出勤率抓住！五年级的知识杂定义多叫学生掌握扎实就好！数学本来就是枯燥无味的！细致的讲每一个定义不要贪快给学生消化的时间！他们会进步的！成绩会提高的！信任自已的能力！我粗谈见解不妥之处多谅解我！
学习成绩的提高关键取决学生自己，兴趣点，学习方法，可以因人而异，因材施教，不妨试一下寓教寓乐的方式，真正融入到学生中，激发大家对学习的积极性，树立冠军之心，永争第一的思想，使学生真正爱上学习，形成一个好的学习氛围，成绩必定会提高。
学生成绩的提高，老师教是一方面，最重要的那一方面应该是学生主动的学习才是根本所在。
我非常理解老师的心情，自己很努力的教学生了，但是成绩没有体现出来。提高成绩，是所有老师的共同目标，但是提高成绩绝对不是一件容易的事情。像老师说的那样：我已经很努力的教了，但是学生的成绩还是不能让人满意。
学生的成绩主要取决于2个方面，1方面就是老师的教，老师教学生，是能把书教薄的那种教才是有效的。另1方面是学生的学，往往这才是取决于成绩能否提高的关键点所在，只有学生主动的学，教学成绩才能真正的不断的提高的。
那老师现在的情况是自己努力的教了，但是不见成绩，我觉得原因是这样的——就是老师教的内容和考试要考的内容没有衔接好。我给老师的建议是多做题，尤其做以前的考试题，每做一道题，就让同学们把其中的原理都掌握清楚了，最好是能用自己的话把做题的思路说出来，这就是人们所说的费曼学习法。
不断的尝试改进自己的教学方法，如何能更加的适应学生学习，同时想方设法要激发出学生的学习积极性来。
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