大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于亲近母语系列书籍一年级上的问题，于是小编就整理了3个相关介绍亲近母语系列书籍一年级上的解答，让我们一起看看吧。
一年级适合给孩子看哪些课外书？
一年级的孩子应该已经有一定的识字量了，在阅读方面选择的面也会比较广泛一些。
如果是女孩子，《玛蒂娜故事书》系列是非常不错，这套书从学习、生活、社交等等各个角度讲述了优雅女孩玛蒂娜的成长足迹，我的孩子是百看不厌。
另外，神奇校车系列，彼得兔故事书，郑渊洁故事书系列，昆虫记绘本版都是值得一读的。
这些是我闺女读过的部分书籍，大家可以互通有无。
这时候的孩子已经学过拼音了，所以家长买书一定要买带有拼音的故事书，还有一个很重要的前提，家长一定要陪孩子一起阅读，让孩子从小就养成爱阅读的好习惯，只有家长一起陪同，孩子才会持之以恒的坚持阅读。至于买什么书，像格林童话，白雪公主，安徒生童话，小红帽等等……这些都是一年级小朋友的最爱
这个年龄段的孩子个性、爱好比较突出，有很强的独立自主的欲望，有时甚会故意和家长唱反调，男孩子可能还会表现出英雄情结。
这个年龄段的孩子还很迫切地想融入一个群体，有一定的从众心理，阅读逐渐由对图画、语言的喜好，转移到了对角色、***的关注，会对富有叛逆精神或者幽默气质的人物产生崇拜和效仿的心理。
这个年龄段的孩子阅读兴趣特别，有些孩子仍保留着对小猫小狗等小动物的喜欢，有些孩子则更喜欢讲述大人世界的故事。他们最喜欢的是有趣幽默的短篇故事。
给这个年龄段的孩子阅读书籍适合选篇幅较短的故事书，每个故事10—20分钟讲完为宜。这里需要强调的是，一年级的孩子处认字不多，处于亲子阅读到自主阅读的过渡时期，不要太快的让孩子进行自主阅读，所以选书还是应该以亲子阅读为主。
给孩子选书时需从文字和图画两方面考虑。
文字方面，可偶然出现部分成语、文学词汇，但仍然要以生活化的浅显口语为主
情节要足够新颖，最好能超出一点他们的意料，哪怕熟悉的故事结构，也要有出其不意的颠覆性改动。
孩子们个性突出、还需要有些夸张的角色来吸引这一年龄段的读者。
图画方面，这个年龄段喜欢的画风更趋向多元化，不管是细腻的色彩，还是粗犷的对比都能被欣赏和接受，这个时期的孩子欣赏的仍然是“画里的话”，画面有趣味、有创意，即便是没有什么高深技法的漫画，一样能被他们喜欢。
推荐亲近母语研究院发布的中国儿童阅读书目（2019版）中的几本书
商晓娜写的书有哪些？
商晓娜，出生于1980年，春风文艺出版社童书编辑。新生代儿童文学作家。 1998年起从事文学创作，主要作品有《沉默着尖叫》《魔法听诊器》《拇指班长》《我们班的博客》《同桌冤家对对碰》《小气财神闹翻天》等等。作品迄今为止总印刷销量达50万册。 《丁可可在可爱城》：辽宁省首届未成年人优秀文艺作品奖 《拇指班长》：亲近母语——“书香中国”2006年度童书排行榜 《拇指班长之瞬间长大》：2007年度全行业优秀畅销品种（少儿类） 《捣蛋大王王小天》：沈阳市第十届精神文明建设五个一工程奖
孩子二年级了，不会写卷子上的短文和看图写话，怎么办？
看图写话是写作文的[_a***_]，家长教导建议从以下几点指导孩子:
1.首先告诉孩子写作四要素:时间，地点，人物，***，让孩子每次写完后用四要素以反问的方法再检查一遍。
2.所有的写作灵感均来源于生活，平时家长看到事物，景物等等可以和孩子一起练习，家长先说一段，再引导孩子说一段，锻炼孩子口语表达能力。
3.不会写还有一个重要原因，孩子脑海的词汇量太少，家长给孩子买课外书，书籍选孩子喜欢的类型。二年级的孩子自主学习的意识还是很薄弱的，不能放任孩子自己阅读，家长抽时间陪孩子一起看课外书，并从旁引导孩子记忆形容词。
4.锻炼孩子的想象力，发散思维，让孩子能做到将一幅幅静止的图想象成会说话的动态，孩子的写作以后就可以高枕无忧了。
5.以上方法均用心教导孩子了，孩子进步不大，建议家长直接找专业课外培训班。
罗森塔尔曾经说过:“很多时候赞美能激发一个人的潜能”，孩子在学习过程中家长要多多鼓励和赞美，这样孩子才会越来越自信，积极性才会提高。
到此，以上就是小编对于亲近母语系列书籍一年级上的问题就介绍到这了，希望介绍关于亲近母语系列书籍一年级上的3点解答对大家有用。
