大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一年级辅导好评书籍推荐的问题，于是小编就整理了2个相关介绍一年级辅导好评书籍推荐的解答，让我们一起看看吧。
一年级孩子学点什么特长比较好？
给一年级的娃娃报特长班，最好***取“一静一动”的原则。
刚入学的娃娃，有个上学适应期，不要报太多特长班，以免孩子累家长累，不想学～逼着学。
“一静一动”的原则中的一静是给孩子报一个偏向于室内上课且比较静态的课程，比如乐器，绘本阅读，手工制作，陶艺等等。这些特长班可以让孩子身心沉静下来，多思多想，丰富内心，增强心灵建设。
另一个一动就是指报的特长班要增强孩子肢体发育，多练体格，比如：跆拳道，泰拳，体适应能，舞蹈等等。
在给孩子确定报哪个特长班之前建议家长带孩子多参加一些试听、体验课。
现在的兴趣特长培训班，一般都有一节或两节体验课，这些是免费的。家长带孩子参加体验课时，不要把孩子交给老师就算完事。也不要根据询问孩子是否喜欢来定要不要报班。
一节课的时间，家长在外面透过窗子或者门要观察孩子上课时候的状态，包括：举止言行，心情放松与否，投入开心与否。
根据一节课的观察，家长心里会有个大概。再和任课老师沟通一下，任课老师会根据孩子年龄上课效果给一个评价。
报班与否，报什么班，不要听售课人员的忽悠。
一年级的孩子报什么特长班？
家长很有教育观念，你家孩子是男孩还是女孩呀。陈老师觉得可以从两个方面入手，一个是孩子有特长的兴趣度比较大的，一个是你家孩子你觉得比较薄弱的，你想让他提升改进的。
一年级刚开学孩子还在适应兴趣班可以逐渐增加，不要一下子报很多，一学校课为主，一二年级孩子的自信，逻辑思维，学习习惯培养特别重要，可以从这方面入手，比如围棋，音乐，乐高编程等，能提高孩子耐心，艺术细胞的科目。
具体孩子情况家长可以回复一下，我这边给您点具体建议
我是素质教育的践行者和推广者
@少儿科技编程老陈
小学一年级的孩子应具备哪些能力？家长辅导孩子作业应注意哪些？
小学一年级的孩子写作业的问题是很重要的，他的起初的作业水平和他在幼儿园训练的水平有关，但是经过一段时间的有效训练后，度过一段由幼儿园小朋友到一名勤奋的小学生的身份转换及自我认定以后，所有一年级的学生完成作业的能达到基本的持平。
一年级学生写学业时，家长要根据每个孩子的具体情况循序渐进的进行，不要攀比，要多和老师沟通，多向作业写得好的家长请教，不可过度紧张，也决不可认为一年级内容简单而放纵不管。
一年级是一个学习观念和习惯养成的关键时期。在写作业时，不要图快，一定要求把字写好，拼音字母，***数字和汉字在书写上都要要求，如果有时间，有耐心，买来字帖同步练习，效果更好。一定要在一年级留给孩子养成自己的事自己做，自己做的事自己负责的观念，每天做完作业，让他对自己的作业进行评价，每天进步，好的习惯一旦养成，家长就省事了。其实对学习也好，写作业也好，影响最大的因素并不在学习上，学校环境，社会环境，家庭环境，学生自己的心理，身体因素等都会在某个时间点上变成决定性因素，我这些年接触学生，见过太多例子，既然说道这个问题，奉劝天下家长，家庭和谐才是解决作业问题最大的因素，所以请务必夫妻恩爱，家庭和睦，让孩子能心安理得的学习。
我家孩子现在是幼儿园大班，一直在思考幼小衔接，以下是以前写过的一些东西，供参考。
经过长时间的积累性学习，在幼小衔接问题上也慢慢有了自己的看法。目前流行的思想有两种：知识衔接，习惯衔接。在我看来，单纯的知识衔接是最不可取的，单纯的习惯衔接要好一些，但有不足。如果把知识和习惯统一衔接起来，是最好的。
我一开始并没有深入考虑过幼小衔接，只是单纯知识积累。随着过程的深入，其实已经在缓慢的在进行幼小衔接了，这种衔接是时间层面，习惯层面以及知识的隐性层面。
我不认同有些小学老师说的零起点和专注度之间的关系，而且从概率上来说，个别不能代表总体。老师说零起点孩子完全跟得上，我认同。但问题同样出在“跟得上”三个字上，如果仅仅把跟得上作为目标，这要求着实有些低。没有时间，习惯和隐性知识体系的支撑，也许在后期只能被动“跟”，而不能主动“跑”。
而且要让孩子有这样那样的特长，没有强大的时间管理能力，基本没可能做到。而这种能力也不是说说看看就有的，包含很多东西和过程，需要有素材来培养。目前，我的孩子还做不到自己分配时间，我依靠缓慢的增加学习压力来迫使孩子形成“作业”，“阅读”，“练琴”等的时间分离，（做什么作业，读什么书以及要求则放在第二位考虑）让其形成“认真完成每日的必须任务就后痛痛快快玩”，“同一时间专心做一件事”，以及抓住机会让孩子自己安排时间，要求“今日事今日毕”。
当然，在这个过程中，需要逐步调整完善，大方向我觉得还是可行的。
以上大概是在五岁的时候写的，现在孩子六岁，已经完成了时间块的分离（练琴，作业，阅读，舞蹈），除了练琴需偶尔监督跟节拍器，发视频和老师沟通，舞蹈需要帮助压腿，英文需要共读外，其他内容（作业，写字，背诵，中文阅读）基本做到自主完成了，完成以上内容每天晚上大概需要150-180分钟。（任务清单供参考）
至于如何陪伴，我的意见是初期一到两个月应该全程陪伴，及时纠正习惯，主要是磨蹭和不专心。然后缓慢放手，我家缓慢放手持续时间一般在两个月。放手后就进入监督阶段，让孩子形成高效完成的习惯。在往后，强化孩子的时间块，让孩子自己决定今天如何利用时间，最终的目的是让孩子自己做***。
一年级孩子具备哪些能力？我归纳几点，作为家长引导的方向吧。孩子不管是思维启智或者是锻炼，还是要全方位，需综合层面来考虑。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！从数学角度，谈下自己的感想，供您参考！数学无所不包，可以作为能力培养很好的载体。至于辅导作业应该注意什么，就是以这个年龄段孩子能听懂的方式辅导，形式上应该更加生动，有趣些。
① 表达能力
表达能力是[_a***_]能力的外在体现。语言是逻辑的输出，而逻辑是思维能力的体现。如果一个孩子语言清晰流畅，用词准确，准确地表达某件事情，那么孩子表现不会差。表达也是交际能力的一种直接体现，往往孩子也会更加地自信。
在每天放学后，让孩子复述学校好玩的事情，或者有一个知识点，让孩子在小白板上做老师讲给爸爸妈妈听，不但给孩子机会去表达，还能复习巩固今天的学习内容。
② 动手能力
一年级逐步开始学习抽象的内容和概念，但是这个年龄思维特点还是具象为主。这就需要家长多设置一些实践活动，通过动手操作，提高课堂知识的转化效率。比如认识左右章节，通过举左手，伸右手，左手摸右耳等这样的游戏动作，强化对于左右认知的巩固。
③ 空间想象力
很多搭建类，拼图类的游戏，不但促进孩子对于基础图形的认知，通过对图形的组合，分割操作，图形运动认知等在每一次的创作中也得到了潜在的锻炼。在我的一年级趣味数学专栏中设置了很多有趣的题目和学习方法，帮助孩子建立对于空间，对于形状的认知系统建立和启蒙。
到此，以上就是小编对于一年级辅导好评书籍推荐的问题就介绍到这了，希望介绍关于一年级辅导好评书籍推荐的2点解答对大家有用。
