大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于媛媛书籍推荐的问题，于是小编就整理了2个相关介绍媛媛书籍推荐的解答，让我们一起看看吧。
一岁多宝宝准备什么样的玩具和书籍？
关于【一岁宝宝准备什么样的玩具和书籍？】这个问题，我简单从两大方面【玩具】和【书籍】分别回答一下。
一岁宝宝玩的玩具
我家宝宝刚刚过完4岁生日，在小宝宝玩具这方面，以过来人的经验之谈，个人对玩具这方面首推是积木，当然现在市场上的积木种类非常多，在选择上也是非常讲究的。
积木类有拼插的、搭建的、大的、小的、木质的、塑料的等等。对于一岁宝宝来说，宝宝的抓握里还不是很好，对于在选择积木方面有几个建议供参考。
- 对于像乐高类拼插的积木不建议优先选择，玩过乐高或拼插类积木的人都知道，拼插类的积木对力量还是有一定的要求的，小宝宝的力量还不能满足独立拼插的要求。
- 可以选择一些优质的拼搭类积木，拼搭类积木相较拼插类积木对宝宝的力量要求不是很高，只要懂得拿起和放下就可以做到，至于搭建造型、创新这方面对于小宝宝来说不必要求过高和心急，小宝宝最初的搭建一般仅限于把玩或落高高，随着搭建时间的增长，宝宝自己就会有自己的想法，完全不必过于左右。
- 对于积木类，个人首推是磁力积木。磁力积木相对拼插类积木来讲，对力量的要求要小，对于搭建类积木的易坍塌来讲有相对的稳固性，有磁力吸附不易散落和倒塌。所以，在给宝宝买了众多积木后，对磁力积木更加推崇。
- 积木的玩法多种多样，除了日常知道的拼插、搭建等，可以用积木来教宝宝通过积木来进行对图形、数字、数量、多少、颜色等的认知。或可用积木搭配其它玩具进行组合玩。
- 对于小宝宝来说，选择积木最重要的一点一定要选择大颗粒、大片积木，以防小宝宝将积木放入口中吞咽，造成意外。
积木种类繁多就不一一在此列举，家长可根据宝宝和家庭情况，选择一些适合宝宝玩的积木类型，对于小宝宝来讲只要不对力量要求过高都可以胜任，而且积木相较其他玩具更具持久性，相对来讲玩的年龄跨度比较长，所以就性价比来讲还是比较高的。
一岁宝宝看的书籍
一岁宝宝看的书籍主要以认知类、趣味类和故事性短小的绘本为主，而且是以妈妈的“教”和“读”为主。
- 【趣味类书籍】可以选择一些布书、洞洞书或尾巴书，趣味性更强，宝宝更容易接受，让宝宝在愉快的阅读、学习环境中学习，更容易让宝宝对书籍感兴趣。这类的书籍一般也都是布类或厚卡板类书籍，宝宝不易损毁，也不易弄伤宝宝。
给你讲一个自己的亲身经历。
记得宝宝小的时候，自己在网上买了一套100册的绘本，当时收货打开看到绘本的时候别提多失望了，薄薄的一册，一张纸上没几个字，当时退货的心都有了，只是没有多少钱便也打消了那个念头。后来在给宝宝讲绘本的过程中发现宝宝非常喜欢听。
对于成年人来说，一本小小的绘本，薄薄几页、几十个字自然不能满足我们的要求，在我们眼里它并不好，但是想想小宝宝，那正是他那个年龄段需要的，他需要简单的语言和逻辑。于他而言，他并不需要超长的故事和太多动听的语言。
一岁宝宝的玩具和书籍就分享到这儿，我只是说了一下我在给一岁宝宝选择玩具和书籍时的一些想法和建议，玩具和书籍在选择上远远不止于上面提到那些，但是希望我的回答能对你有所启发和帮助。感谢邀请，我是媛媛，喜欢分享宝宝的日常及一些带娃心得，喜欢就关注我吧！
孩子读幼儿园中班，对数字很敏感，但是对文字的感觉和记忆就有点差强人意，老师要我加强训练，我该怎么做？
现在应该也就是中班上半年吧，幼儿园这么早就谈到对文字的感觉和记忆吗？是不是太早了。早，不一定好。家长慎重！
我家现在也是中班，***数字认识，但幼儿园还没有教算术。回家来有时候会教一点，也是按正常的数学思维方式来教，不能让孩子去背几加几等于几。四五岁的孩子，记忆力好，背过容易，但不长久，也不利于培养孩子的数学思维。如果想要在家教，就找一些书或者好的视频学习学习。带孩子这方面，一样也是学无止境。
对于文字的感觉，老师指的是背古诗和儿歌的意思吗？如果是这样的话，那就回来以后陪多念几遍，晚上睡觉时候当作哄睡儿歌，一遍遍念。我家就这样[捂脸]一边睡一边就背过了。
古诗对四五岁的孩子来说，不需要让孩子完全懂意思。给他讲几遍，似懂非懂就可以了。一遍遍背诵，本身就培养语感。
另外，可以陪孩子多读读绘本，回来多聊天，小事情大功效，不要忽视聊天的作用。
对文字的感觉和记忆不太好的话，可以每天花点时间陪孩子阅读，也可以给孩子讲讲古诗，和孩子一起背诵，锻炼孩子的记忆力。
大概三个月前，老婆每天在白板上写一首古诗，并讲给孩子听，我坐到孩子的旁边充当同学，一起学古诗。一起朗诵三遍之后，开始擦掉每一句当中的某一个字，然后凭记忆继续朗诵，然后逐句擦掉整个句子，凭记忆力背诵，等到全部擦完之后基本上就会背诵了。这种方法有很好的效果，孩子现在5岁，能背诵50首左右的古诗，而且较长时间也不会忘记。
而且通过这种方法，孩子也认识了不少汉字。再就是陪孩子读绘本，从简单的开始，保持孩子对阅读的兴趣，然后才能逐渐增加难度。陪读期间不可急躁，要耐得住性子，刚开始孩子会不停的问：这是什么字。有些字甚至给他教十几遍也记不住，这时家长千万别生气，坚持就是胜利。我陪孩子读《小熊维尼》不下十遍，孩子才能较为通顺的通读全书。
陪孩子读书能认识多少字其实并不重要，重要的是经过几个月的陪伴，孩子现在主动要求我陪她读书，说明读书已经成为习惯，这才是陪读的目的。
差强人意是指低于一般小孩子的水平还是跟他对数学敏感程度相比较而言说的？
如果是跟自己比较明显的优势比，这方面不叫差，也不必焦虑，更没有必要到处找方法去训练，孩子本身幼儿园阶段就不允许提前教学小学知识，现在反而是家长因为孩子有一项比较强，要求其他的也必须跟上的节奏，完全就是拔苗助长。
第一他天然喜欢的，比较敏感的数字这一块优势，是他能力带来的，既然拥有，喜之即可，也不要在此基础上继续让孩子付出太多努力去学习，以防用过了劲，他反而到了后期开始厌烦和排斥。
第二，其他没有优势的文字，拼音啥的，只要完成平时老师教的那些知识量就好，不必格外去恶补和训练，显然孩子的智力不差，只是兴趣点偏数学多了一些，然而这并不代表孩子以后的语文学不好。
如果还是不放心就给孩子养成每天讲睡前故事的习惯，先让他喜欢上文字，再慢慢培养对文字和阅读的感觉，循序渐进即可。
大家好！我是辛巴育儿，家有小仙女一枚，硬核带娃奶爸。不说教不盲从，崇尚开放式的因材施教。我用育儿过程中的心得来回答这个问题！
“幼儿园中班的小朋友，对文字的感觉和记忆差强人意。”要不要加强训练，该怎么做，我愿意把女儿相似的经历和解决方案分享出来，以供参考。
我的回答是，先耐心看完我写的东西，再决定要不要听老师的意见对文字“加强训练”。
大多家长的焦虑也是从这时候开始加重，从而告别快乐教育，开始了漫漫“鸡娃”之路，奔走在补习班和兴趣班之间。
伴随过早地强化训练，三四岁的“牛娃”如雨后春笋般地出现，表面上也确实“完爆”没有经过刻意驯化的娃娃。
尤其是在一线城市，不给娃报个班强化训练某个技能都不好意思出门有木有？！
那些未经历过高压逼迫驯化的娃娃，本来在家长眼里也都是聪明伶俐、健康活泼的。
可一旦被家长拿来与随处可见的“牛娃”一比较，问题马上来了，似乎这也不行那也不行。
语文能力培养包括表达能力、沟通能力、阅读能力、亲子阅读和文学欣赏能力。父母想要[_a***_]孩子的文字和记忆力，可以着重从培养孩子的阅读能力，亲子阅读和文学鉴赏能力方面着手。
首先提高孩子的阅读能力。
父母需要准备合适的阅读材料以及阅读环境。比如，筛选适合孩子年龄阅读的书籍、报刊杂志等。环境可以是在家里布置阅读角，或者去专门的图书馆阅读。家里布置阅读角，一个书架，几本书，一个坐垫，一个墙角就可以了。
其次，亲子阅读。
孩子已经中班了，可以尝试用指读的方式进行亲子阅读。孩子偎在你的怀里，看你用指尖逐字点读，逐字朗读。耳濡目染中，孩子就可以记忆一些文字了。睡前是亲子阅读的最佳时机。只在这个时间段，听到的声音会比较记忆深刻。亲子阅读的素材也是需要甄选的。父母可以依据孩子的兴趣年龄性格本来筛选孩子阅读的素材。
第三，文学欣赏能力。
听文学作品。孩子都很喜欢听故事。我们可以筛选经典的童话故事，寓言故事以及文学作品击朗读或者利用早教机播放给孩子听。
讲文学作品。孩子熟悉了一些文学作品之后，我们可以让孩子复述出来。
演文学作品。孩子可以用肢体语言，演绎文学作品。
改文学作品。孩子还可以运用自己的想象力和创造力来改编文学作品，添加一些形象，增删一些情节等等。
到此，以上就是小编对于媛媛书籍推荐的问题就介绍到这了，希望介绍关于媛媛书籍推荐的2点解答对大家有用。
